为更好地贯彻落实新课程标准育人理念，提高教学质量，促进教师专业化成长，我校根据开学初的计划，有序推进教学工作，开展了教师普听课活动。本次听课活动由教务处统筹规划，英语组从集体备课到设计，再到反复打磨与精彩呈现，展示了集体的智慧！
杨老师执教的是人教版三年级下册第三单元《At the zoo》,上课时教态亲切大方，给人春风拂面的感觉。她的英语课充满童趣，引发学生的好奇心。杨老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，活动体现趣味性、充分调动起学生兴趣。活动是否能引起学生的兴趣。相关的图片让学生猜一猜、图文并茂、使学生的注意力在最短的时间里被激活、而且使学生在过程中初步感知了解今天新学的句型、it has…本课关注教学方法、体现了一个活字。教师还注意利用实物，图片、身体语言。表情动作等作为教学资源。创设讲解、操练和运用英语的情景。引用大家喜闻乐见的大头儿子，小头爸爸为素材，具有生活化，让学生真实的感受知识。
任老师执教的是人教版四年级下册四单元《At the farm》.本节课采用情境教学法， farm这一情境，从词过渡到句，体现词不离句，句不离境的原则。在小组呈现环节，采用当下流行的直播助农形式，提高学生参与课堂的积极性。围绕“参观农场一认识蔬菜”这一情境主线，运用文本解构-文本建构-文本重构的教学方法，让学生捕捉信息源，积极主动思考文本，从而提升学生的思维品质、带领孩子们从古老的农场，到现代的农业，以及直播带货，让学生在轻松愉悦的学习氛围中学习英语、享受英语学习，并感受到了国家农业的发展，爱国之心油然而生。任老师循循善诱，学生畅所欲言，在思维和语言的碰撞中不断迸发出生机和活力。
杨老师执教的是人教版四年级下册四单元《At the farm》,开始上课用《old McDonald热身歌曲，制造了At the farm的情境，歌曲节奏性强，有动感，有效地活跃了课堂气氛，学生在杨老师的带领下，站起来做动作，TPR全身反应，活泼开朗的杨老师调动了学生的活动细胞及课堂气氛。单词、句型操练方式有效，将所学单词套进句型中，老师用棒子指着，一边说出句子，当所指的单词与老师所说的一致时，学生答“Yes,they are.”但所指单词与老师所说的不一致时，学生要答“No,they aren't.”这样的操练方式能让学生集中注意力，学生一旦走神就会答错，既起到有效管理课堂的作用，对单词的不断重复也巩固和检验了学生对单词的听、认能力。
听课后，英语组的老师们进行了评课互动交流，让执教者先反思得失，积极客观地发表自己的见解，老师们畅所欲言，各抒己见，在观念的碰撞和交流中，发现问题，剖析原因，梳理经验，归纳提升。最美好的成长，莫过于一群志同道合的人，漫步在专业成长的道路上，以课标为导航仪、以课堂为主阵地，以研促教，以评促学。
编辑：任明伟
审核：白榆 汤光泽