5月10日，二道区科学学科集体备课及教学展示活动在赫行实验校岭东校区顺利举行，本次活动旨在深入推进《义务教育科学课程标准（2022年版）》的学习，领会新课标的新变化、新要求，提高小学科学教师根据课标要求实施教学的能力。二道区小学科学教研员宋殊妹老师，赫行实验校周延辉校长助理、周琦主任、王赫主任以及区内科学教师参加本次活动。
首先长春力旺实验小学的张露丹老师对六年级下册第四单元《物质的变化》进行了教材解读。张老师从课标要求、新旧教材对比、单元概述、分课时内容几个方面对单元的重点内容进行了详细的分析，帮助老师们梳理了单元主线和重难点，厘清了每节课的学习内容，明确了新课标下的学习要求，对老师们在开展本单元的课堂教学时提供了脚手架，促进高效课堂的构建与实施。
接下来二道区长青小学王雅慧老师和赫行实验校的布昕遥老师分别展示了六年级下册第四单元第二课《产生气体的变化》。
步老师从学生喜欢的鞭炮引入，课堂上学生引爆了不需要引线的爆竹，一声脆响，让学生重回味节日的喧嚣；王老师自制灭火器，现场演示，熄灭燃烧的蜡烛，带来直观的视觉冲击。成功地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，导入环节结合生活中厨房里常见的物品来产生如此神奇的反应，与生活接轨，让科学神奇而不神秘。
课上两位老师运用小组合作探究、学生自主比较归纳的方法实现教学目标，整堂课全部放手引导学生自主活动，注重过程和方法总结，注重让学生较充分地了解材料、实验注意事项等细节，尽量做到“课堂生成并解决问题”，让学生有“真”收获。
同一节课，不同的教学理念、不同的教学方法，迸发出不一样的火花。
展示课后，与会教师进行分组讨论。
长春国际物流经济开发区实验学校的康钟园老师说，王老师以平和的语调、温和的态度，将《产生气体的变化》这一课娓娓道来。在小组实验中，王老师能照顾到每一个小组的情况，并针对个别学生的想法提前准备，做出预案，准备非常充分。同时整个课堂演示实验、视频展示实验和小组实验相结合，教师讲解、小组讨论和集体表达穿插进行，使课堂形式多样、内容丰富、引人入胜。但康老师提出，教师作为引导者，应该把握好课堂的进度和速度，做到不疾不徐。最后的目的除了知识点本身，更应该让学生学会知识的迁移，把白醋与小苏打反应产生气的变化，迁移到生活中更多的物质中，并思考其背后的原理。
赫行实验校的张宇淼老师说，步老师这节《产生气体的变化》打造了一节生动、有趣、自主的课程。通过前期的学习，学生已初步建立化学变化的概念，知道物质在发生变化时会伴随一些现象，但在实际生活中，哪个容易观察的现象与化学变化有关呢？学生缺少经验，本节课的设计初衷，引导学生主动观察某些特殊现象(产生气体)，进而更深刻理解化学变化的本质特征。
本课生活趣事导入，激发学生探究原因的欲望。带着猜想，设计实验(不同组合)，动手验证，观察现象，哪组合有气体产生。再进一步质疑这个气体是否为产生的新物质？学生思考讨论，如何收集更多此气体，设计实验，实验操作，观察气体，师生发现此气体的各种特征，最后总结出二氧化碳。最后，研讨二氧化碳气体与人类生活的联系。鼓励学生观察生活中更多现象，来认识化学反应与物理反应的区别，体会化学反应在生活中应用。
最后，科学教研员宋殊妹老师对本次活动作了总结，宋老师指出，如何让一个学习活动有效推动学生的素养发展?这两节课设计了以发展学生科学核心素养为导向的学习活动，体现了基于实证的科学教育理念。围绕核心素养目标，发展学生的实证思想，提升学生的科学素养。本次活动呈现了新课标落地后的课堂新样态，希望老师们以此活动为契机，结合新课标，设计有意义的学习活动，让学生在课堂中燃起智慧的火花，展示自主探索的魅力。
本次活动已然结束，而留给与会老师的学习与思考未曾停歇。为未知而教，为未来而学，让我们一路探寻，继续携手并进，共同进步。