十几减9
十几减9
购物情境：理解数量关系
学具：
1.小棒拿一拿，理解算理，不同拿法对应不同方法；
2.计数器拨一拨，1个十是10，10➖9=1，优化算法；
3.根据操作过程编口令教学。
书后习题
发现十几减9中的规律，并揭示其中的奥秘，尝试类比“十几减8”。
十几减8、7
十几减8、7
方法迁移
再次用“摆小棒”、“拨计数器”的方法，引导学生探索十几减8的计算原理和过程；
放手让学生自主编口令说出计算十几减8、7的过程；
有序写出十几减8的算式，引导学生发现十几减8的运算规律，并类推十几减7的规律。
自主编题
自创的题组练习
1.计时口算训练；
2.观察减法算式，对比发现被减数、减数以及差之间的变化规律，引导学生组织语言描述规律；
十几减6、5、4、3、2
十几减6、5、4、3、2
体会破十法与平十法的不足，感受“想加算减”法的优势，进一步体会加减法之间的联系。
爱思考
一道题引发的思考
原题：写出3道得数相同的算式
推广：写出更多的得数与之相同的算式
排列：按一定顺序列举出来
学生观察、对比、讨论、发现，
并用数学语言创造出“差不变的规律”。
变式计算题
不仅锻炼计算能力，更考验逻辑思维，感觉属于策略范畴。
题目挑战赛
特定问题的讲解
1.运用规律比较大小；
2.最值问题；
3.排队问题；
4.“超过”问题
……