图象可以给人们直观的形象，生活中处处有图象，数学也有它的“图象”——函数的图象，我们可以用函数的图象来研究两个变量之间的函数关系，让我们一起走进函数的图象世界吧！
5月7号，在工作室成员张君茹老师的带领下我们在蔚县城第二中学展开了函数图象之旅！
蔚州美，到底有多美，文字很难表达出它的美，但是图象影像却能让我们眼前一亮，这就是图象的魅力！
学生们已经接触过生活中的函数图象——气温图，我们从5月5号温度展开函数的图象的学习之旅。
王欣怡同学自己做的5月5号的温度图象非常精准，她记录了23个小时内的温度，并且标录了具体的数字，学生们可以直观的看到一天的最高温度，最低温度，以及温度随时间如何变化！从我们已经学过的知识，自然衔接函数图象！看图过程中学生们畅所欲言，活力满满！
接下来，在张老师的引导下学生发现函数解析式虽然可以表达函数的数量关系，但相比函数图象它不够直观，于是学生开始思考是否可以用图象来表达这些解析式，于是我们开始探究如何作函数的图象。
在张老师的引导下，学生开始分解图象，发现可以在平面直角坐标系中表达函数的图象，最终讨论出函数的图象需要先找到坐标——再在坐标中描出对应的点——最后将点连起来，就形成了函数的图象！
得到结论后，学生便迫不及待地开始“作画”，看他们的作品！虽然稚嫩，却已经有了图象的“灵魂”！
张老师给孩子们出示了各种函数图象，落实大单元教学核心:不仅仅让学生学会初中的函数图象，更为他们将来学习高中的函数知识进行了指引！
在接下来的课堂中，学生们继续感受函数图象的魅力——实际应用:从函数图像分析实际问题！
给学生足够的思考时间，将课堂交给学生！我们收获了一名小老师！小老师的讲解特别棒，锻炼了学生的表达能力，之后，老师给出精彩的评价和点评。
最后师生共同进行了总结，学生们踊跃发言，每个人都收获满满！
张老师课堂驾驭能力很强，非常有亲和力，充分调动了学生的积极性。整节课的思路清晰，设计新颖，亮点非常多，是值得学习的一节课！
图文制作:工作室成员
审 核:牛建萍
