研学修行， 细算人生，能有几时
任万般千种风流好，奈时光飞逝，不免珍惜
浙大校园，求是创新
勤勉二字，且放胸怀寻真谛
高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。五月，在这个充满生机而又炽热的日子里，为了提升汤阴县名师的教学能力和水平，深入理解和落实课程标准精神，汤阴名师远赴浙江大学进行能力提升专题研修。在这里，名师们徜徉在知识的海洋里，感受着触动心灵的清澈，聆听着启人心智的讲座，悄然成长！
我们有幸聆听了教育部中小学名校长领航班导师、浙江省特级教师——潘志平老师的讲座《核心素养视角下的教育常识—激发学生成长内驱力的教育智慧例析》。潘老师在上课之前首先明确了核心素养、教育常识以及内驱力的相关概念，对课题进行了解析，潘老师的讲座就如磁盘一样吸引了大家。
I have a dream
潘老师以dream开篇，阐述了他自己的梦想：
当一位学生喜欢的好老师
办一所学生喜欢的好学校
共建和谐温馨的学校大家庭
老师开心教书
孩子快乐学习
家长阳光育儿
The dream comes true！
亲情教育
亲情教育:学校通过各种教育载体，营造良好教育氛围，发展人与人之间的亲情关系，引导学生形成亲情观，学会关心自我、关心他人、关心社会，建立正确的世界观、人生观和价值观。指的是广义上的亲情
潘老师提出：“用心用情培育好关系，好关系成就好老师、好学校。”亲而近、近生情、情立德、情促智。亲情是最有效的教育资源，关系是最大的教育生产力。
他给我们讲了三段故事来讲述关于亲情教育的渊源
一、在父母影响下开始当老师
首先，潘老师提出自己想要做“稻者”，因为成熟的稻子往往更加内敛、低调。他以给父亲送一本书作寿礼为开端，讲述了父亲的一段灰暗的历程，他的父亲曾是一名校长，后因事被革职，那段时间算得上是至暗时刻，但是在他们家最艰难的时候会有他父亲之前的学生来探望，潘老师就在这时萌发了要做老师的念头。
二、在1992届学生的影响下开始当校长
1992届的14个学生参加初三英语竞赛均获奖，更甚的是，十个一等奖中有六个都是潘老师的学生， 这让潘校长一时间名声大噪，当时落后的环境里竟能得到如此傲人成绩是极其难得的。再后来的初三中考，在当时能有两名学生考上就已经是极大喜事的时候，潘老师所带领的班级考上13个，超过了往年成绩的将近十倍，不禁让人感慨！
会上，潘老师向我们传授了他的课堂模式，比如上课之前向全班学生确定眼神，作为情感的铺垫，明确了“没有近就不会生情，就没有和谐氛围的创设，没有情就没有内驱力”；上课时要做到二十个字，即和谐的氛围，清晰的讲解，充分的操练以及恰当的展示；课后要求不拖堂，站在学生的角度思考！
三、在女儿的启发下开始思考“亲情教育”
潘老师不仅是一名优秀的教育工作者，更是家庭教育先进个人，他有着先进的教育理念，在2006年自己的女儿小升初时就制定了《女儿培养方案》，里面不仅涉及了未来人生要求、三观的培养，更是明确对家庭成员进行了明确的合作分工。在2007年自己的女儿青春期的特殊时刻，他放弃了更高的目标毅然决然选择陪伴女儿。他说：“关键时间做对了选择题，耕好自家的田、管好大家的院。人生是一场场彼此成就，学习接地气的教育方法，从而领悟教育真谛。”
孩子培养八字箴言：不可替代，不可逆转。孩子是用来陪伴的，有“陪”更需“伴”孩子品格、情感、身体、学业、性格等，是否拥有了他能达到的样子与父母真正用精力、用合适方法陪伴，呈高度正相关关系。
心理学教授吉尔博特：”十年以后，你不会因为少做一个项目而遗憾，但你会因为没有多陪孩子一个小时而遗憾。
最后，潘老师在分享自己2023年的读书清单时着重强调我们要多读书、多动手写。子曰:“学如不及，犹恐失之。”每一次深入学习，都像是一次宇宙的穿越，让我们惊叹于自己的渺小和知识的浩瀚。老师们在学习时也唯恐自己落下了知识点，不停思考、不断纪录，唯愿笔墨生花，学习所得，不虚此行。
他是父亲“阿潘”，他可以陪女儿在夜晚的田野里看漫天繁星；他也是校长“阿潘”，每周四都为全校师生做“阿潘羹”，距今已坚持十一年有余。我们都说：“亲其师信其道”，他融入到学生中，被学生们亲切地称呼“阿潘”！他告诉我们要学会沉淀，学会去悟教授们的思维方式，观察其思维之下的行动，然后分析行动中所具有的哲学。他说：“一线教师更需要从具体事例中收获人生感悟。”
本次培训既有理论高度，又有精彩实例，不仅加深了老师们对新课标的理解，也提升了大家教育教学的能力，大家纷纷表示收获满满，对新课标的理解和认识更加透彻！时间一晃而过，教师的学习步伐却永不止步。正所谓，燃情追梦正当时，不负韶华行且知。让我们凝心聚力新征程，教师赋能再出发，在思中悟，在悟中行，在实际行动中让教学理论中落地生根，努力打造出更高效优质的课堂，为我县的教育事业再添砖加瓦更上一层楼！