见贤思齐，见不贤而内自省

     初中是孩子们成长关键且重要的一个转折点，孩子的三观在此阶段会有一个基本的形成，秉承教书育人这一初心的教育理念践行，2220班班主任崔老师坚持引导孩子们每日三省吾身，思“做人”、思“做学问”，转眼间又过去三月有余。孩子们在崔老师、各科老师日复一日的引导、纠正、鼓励肯定中慢慢地成长着。

    “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 源自论语，“看见有德行或才干的人就要想着向他学习；看见没有德行或才干的人、就要自己内心反省是否有和他一样的错误并加以改正。”

      如何做到、想要做到，这句话中有着关键的三点，我们可以进一步思考：

      首先是“见贤”的“见”，孩子们要能“看见”、看见“榜样”，要善于发现身边同学的闪光点，“三人行必有我师”，任何人身上都有值得学习的地方，任何事物都也有它的两面性。孩子们若能“看见贤“、在方寸纸上把所见之贤写出来且有自己的见地”，说明内心对“贤”所呈现的行为、带来的成果、对应的贤人是认可或是有着同样的追求的。所以，“看见”是第一步。能见不贤亦是如此。

      其次是“思齐”的“思”，如果只是看见了，而没有思考，很有可能不会引发想要对齐的行动。我想这也取决于孩子们心中对自己是否有着同样贤之追求，自己是否也想要成为那样的人或具备那样的品质。能够认可他人，被他人的德行感染且想要成为那样的人，才能更好的驱动自己去“思考”如何成为那样的人？促使迈出行动。

      第三“内省”，通过初二下学期期中班会，能够感受到，崔老师想要孩子们做的不单是省自己是否有不贤之举，还要省自己作为同组、同班同学为何没有对不贤之举进行制止。这样对于孩子们未来有着更长远的意义。

       孩子们在这个阶段成长的如何呢，让我们一起看看并保留下崔老师一次次、一份份为孩子们点评、点赞，为家长朋友们反馈的“阶段成果”吧：

      日常班级管理中，崔老师在不断的通过自己的视角引导孩子们见贤或不贤、思齐和内省，不断提升着孩子们的认知水平、促进更好的成长。

      期中班会里，崔老师与家长分享孩子们做人的认知境界是学习提高的前提，做人的境界高了、学习的行动和结果也会随之提高；认知不同、行动不同、结果不同。