学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步强化音乐教师的学科素养，全面提升美育教学质量，加强小学音乐教师的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，2024年5月10日，驻马店市第十小学的音乐教师走进南京，与经典相约。
冯娇丽
江苏省海门实验学校附属小学，黄美华名师工作室成员。曾获南通市中小学音乐教师教学基本功比赛一等奖。
观摩课《与春共舞》（四年级）
袁晟娟老师:让我感受颇深的是“音乐中的春”大单元教学活动。几位老师设计的与春共舞:《春之声》《春之歌》《春之景》一系列教学活动，充分体现了新课标下的音乐教学理念，以及少数民族音乐在小学音乐课中的运用，大单元的讲授，提高了学生的音乐素养和对中国传统文化的认识，民歌、民间乐器演奏等，丰富了学生的音乐体验。语境式音乐教学实践将音乐作为文化和文化中的音乐来讲授，提高了学生的综合能力。几位老师的教学能力和音乐素养都不同凡响，以新颖别致的教学设计和活泼有趣的学习方法，引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、拓展音乐、创造音乐。
黄美华
江苏省南通师范学校第二附属小学音乐教师，特级教师，国家“万人计划”教学名师。全国模范教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省教学名师、江苏人民教育家培养对象、江苏省基础教育指导委员音乐学科专家委员、中国音乐家协会会员。曾获全国、省、市音乐教学比赛一等奖，编写小学音乐，任分册主编。获江苏省基础教育成果特等奖。
观摩课《跟着音乐去旅行》（四年级）
报告《指向文化理解素养的语境式大单元学习》
祁明华老师:黄美华老师从甲骨文“疆”字的演变引到对于新疆的地域了解。并用一串具体数字让孩子清晰的感受到新疆的辽阔。介绍了新疆的塔吉克族、哈萨克族和维吾尔族的服饰、语言、乐器和学过的乐曲，还让学生了解了西洋乐器小提琴的民族化探索。课程结尾又以“春”字演变和学过的关于春天的音乐，了解作曲家如何描绘春天。黄老师整堂课融合了大单元、音乐与相关文化的融合和音乐学科的文化语境让我们受益匪浅，引发我们更深层次的思考。
梁小佩
浙江省杭州市文澜实验学校教师，高级教师，浙江省教坛新秀，浙派名师培养对象，拱墅区运河名师。浙江省音乐课堂教学评比一等奖，第三届亚洲国际合唱节最佳钢琴伴奏奖，第八届中国魅力校园合唱节最佳钢琴伴奏奖。
观摩课《春之歌》（四年级）
陈盈老师:梁老师的《春之声》让学生在行走中感受音乐，自主编创音乐，让学生真正在音乐课堂中愉快的享受音乐，整节课，梁老师带着孩子们在愉快的氛围中感受宽松紧凑的节奏，自主编创节奏并加入诗词伴奏的多声部合唱初体验，孩子们的脸上也洋溢着自豪的笑容，在律动中感受音乐内在韵律的流动。走进多声部音乐确实不是一件容易的事情，但梁老师轻松的带领学生们发现音乐世界的乐趣。
蔡沁耘
重庆两江新区鸳鸯小学音乐教师，重庆两江新区中小学美育谢晓梅名师工作室成员；重庆两江新区骨干教师；教育部基础教育精品课获得者；全国小学信息技术与学科融合优质课一等奖；重庆市音乐美术教师技能大赛一等奖；重庆市首届地方音乐赛课一等奖。
观摩课《满箩谷子满箩歌》（四年级）
杨晋老师:蔡老师以本土的童谣为载体，带领学生们学习重庆方言，并用当地的非遗伴奏乐器金钱板为学生伴奏，童谣本身的韵律感加上金钱板清脆的声音，使熟悉歌词环节变得生动有趣。又带领学生们欣赏一领众和的演唱形式，通过模仿演唱形式和动作，感受劳动号子的艺术魅力。层层递进的引领学生从学习歌曲到音乐表现，从音乐表现升华到了解重庆地区的相关文化。
这次的观摩课，民族音乐作品较多，其中有新疆地区的音乐作品、蒙古地区的音乐作品、彝族、侗族、重庆童谣、江西民歌等。这些课不仅使我们了解了地方音乐的特点，还带给我们一场场文化盛宴。在以后的教学中，不仅注重音乐技能的传授，也要注重音乐与相关文化的输出。弘扬和传播优秀文化，增强文化自信，从自身做起。
来自全国各地的音乐教师，相聚在美丽的南京。共同观摩这届的现代与经典，听了这些名师的课，最大的感受就是她们对课堂的享受，对教学的极致追求。课的设计别出心裁，立足课本，又不仅仅局限于课本，花时间最多的不是教唱，不是灌输，而是润物细无声的体验课本之外的东西（音乐创编、音乐与相关文化、音乐表现、协调能力、合作能力等）她们的课给了我们这些一线教师新的启发，如何根据学生的实际情况，践行新课标，我们还要继续探索……
