课程缘起
孩子们非常喜欢玩跑酷的游戏，经常与同伴一起在虚拟的情境中比赛，在不断的游戏中，他们对跑产生了浓厚的兴趣。于是，我们班开启了孩子们的“跑”之旅.....
初谈跑步
孩子们说到跑步都兴奋不已，那跑步对我们有什么好处呢？
孩子们纷纷说出了自己的想法，了解了跑步各种的好处，大家都跃跃欲试，迫不及待地想要去跑步啦！
我们的思考：
《3—6 岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期”，这一阶段是幼儿掌握“跑”这一基本动作的重要时期。孩子们在跑酷游戏的时候，对跑产生了浓厚的兴趣。但是怎么跑、如何跑的经验是比较缺失的。因此，我们追随孩子们的兴趣点，关注幼儿，及时发现幼儿，有了孩子们的兴趣做支撑，将课程故事推进向前。
探究跑步
在跑步的过程中，孩子们发现自己总是会和其他小朋友撞到一起，那该怎么办呢？
为了让孩子们对跑步这项运动有更多的认知，我们展开了一次讨论：
问题1：
跑步的姿势是怎么样的？
1.观看跑步视频，积累经验
2.实践探究，尝试运用
孩子们在了解跑步姿势后，都迫不及待尝试了一番。
有了经验铺垫，孩子们对跑步的欲望愈发强烈，我们趁热打铁进行了第二次讨论：
问题2：可以怎么跑？
孩子们说了很多跑步的方式，我们一起跑一跑吧。
直直地跑
弯弯扭扭地跑
绕着圆圈跑
倒退跑
我们的思考：
基于《3-6岁儿童发展指南》中健康领域的核心经验，跑步集合了平衡能力、协调能力和灵敏性的综合发展，能够促进幼儿神经系统和脑功能的完善，也是今后学习更多、更复杂动作技能的基础！孩子们探索出来的各种跑步方式和游戏，不但让他们在寓教于乐的氛围中感受到了跑步带来的力量，也感受到了挑战自我的体育精神！
趣味跑步
面对孩子们对运动场地的不满足，我们并没有进行限制，而是与孩子们进行了一场讨论：除了在走跑区跑步，还可以在幼儿园的哪些地方进行跑步运动呢？
孩子们讨论后，开始在幼儿园里寻找适合跑步的地方。
通过讨论和寻找，孩子们发现：
走跑区跑道、塑胶跑道、攀爬区空旷的地方，还有小山丘上都可以跑步......
我们的思考：
孩子们尝试了各种跑步方式，都非常积极，但在单一的场地上跑步已经不能满足孩子们的活动需求了，于是，我们尊重孩子们的需求和探索欲望，引导孩子们在幼儿园内寻找更多的适合跑步的场地，孩子们的经验在实践中也逐渐获得了提升。
阳光跑酷
大班的哥哥姐姐每天会进行跑酷活动，还会摆放一些器械，孩子们也想加入跑酷的队伍。于是，孩子们向大班的哥哥姐姐们寻求帮助，用表征的形式一起设计跑酷的新路线。
孩子们和大班的哥哥姐姐们一起设计了跑酷路线，并尝试着用他们想到的器械摆出了跑酷路线，开始了户外阳光跑酷活动。
我们的思考：
游戏与运动是最完美的趣味搭档。在户外跑酷活动中，孩子们加入了器械材料，通过摆放不同的器械和探索，孩子们获得快乐的同时，也增长了知识、丰富了经验、使身体动作更加协调，在活动中更加自主，运动的质量进一步提升，真正做到了全面发展。
孩子是天生的游戏家，活动中可以看到当遇到问题的时候，孩子们都能积极去思考、想办法解决，当看到同伴遇到问题的时候也会相互分享自己的经验。跑步的课程故事虽然告一段落，但是孩子们的游戏并没有结束，我们仍能在户外活动中看到孩子们新的游戏创意。一起期待孩子们更多的跑酷新创意吧！
