想着这一段时间的学习，好久没跟孩子更亲近过了，昨天特意抽出一点时间，给同学们买了棒棒糖和小小的足球巧克力，每人只发了一个，虽然东西不多，但孩子们看到我胳膊上带着棒棒糖条来教室，开心的大叫起来，我跟孩子说：这节课，同学们可以吃着棒棒糖做练习题，孩子们就像受到了多大优待似的，开心的不得了！我也感觉应该跟孩子再亲近一点、亲近一点！
一中 王沉宁
讲了一节公开课《我不能失信》收获很多，在评课时，各位老师提出了宝贵的意见，也明确了我今后努力的方向，在课堂中引导学生引导的太少，没有充分的发挥学生的主体性，没有充分的调动学生积极性，让学生多说，多去表达。另外在以后的教学中让学生多读书，善于，敢于用语言表达自己的想法。
三小 杨真真
今天学习了帆书《园丁与木匠》，让我印象深刻的是书中对童年的解读。童年越漫长，孩子越聪明。童年期是整个文明，整个社会，对于人生一个阶段的赦免。人类拥有一个非常漫长的童年，比任何其他物种都要长得多，漫长的童年为我们提供了更多探索的良机。所以，在孩子童年时期，要给与孩子充分足够的玩耍时间，给孩子提供安全良好的环境，给孩子更多的包容、陪伴、支持，爱会让孩子的智力发展成为可能。同时我也深刻意识到:作为父母，我们需要不断学习和成长，才能更好地陪伴孩子成长。
三小 董丰硕
“只有足够努力，才会足够幸运。想要得到这世上最好的东西，得先让世界看到最好的你。”
努力是很难，但永远要记住，如果不努力，就会一直很难。造船的目的从来不是停在港湾，而是冲击风浪。希望你不要沈溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的屋檐，同样也会让你不见天日。只有你自己强大了才能不惧风兩，自己撑起一片天空。没有谁的幸运是凭空而来的，所谓的好运不过是机会遇到努力的你。————触动心灵的话语，的却如此，机会从来都是给有准备的人，人无远虑，必有近忧。太过安逸，只会让自己变得颓废，送给自己，以此鞭策。 八小 张俊英
是啊，只有足够努力，才会足够幸运。有些人看上去很轻松就能获取成功，是因为没看到别人背后的付出，机会都是留给有准备的人的，成功也是！所以，不要抱怨社会不公平，只是因为自己不够优秀。愿我们都能通过自己的努力追求到属于我们自己的成功与幸福。 一小 张秀秀
今天我也看到了这样的话，也深有同感。路遥在《平凡的世界》中写道：“不负生活的厚爱，好好度过生命中的每一天。”生活是很公平的。在哪里付出，就在哪里得到；在哪里打磨，就在哪里闪耀。
一小 段亚培
今天听了两个老师的数学课，一直以来很喜欢我校的冯老师，说话温柔可亲，从她的课堂上你就能感觉到她对学生充满爱心，学生虽然不多，到整节课老师激情饱满，让我都深受感染。赵老师是一个刚毕业的小姑娘，但讲课细致，思路清晰，对学生很有耐心。每一次听课都让我反思自己的课堂，有时也尝试其他老师的方法，努力让自己变好。 二小 张凤玲
今天听了樊登读书《园丁与木匠》。我们老师都知道养育孩子过程中我们要做园丁，而非木匠。可是，在生活中，我们之所以觉得累，我们就是做了大量“木匠”的工作，而忽略了“园丁”应该做的事情。随着越来越多的人在教养这件事上下功夫，家长和孩子都变得越来越不开心，而且我们也并没有看到教育成果有显著改善，反而有很多令人担心的迹象。越是重视教养这件事，就越不快乐。是主要原因就是，混乱和无序才是童年的主旋律。
八小 赵晓倩
园丁，从事园艺工作的劳动者。园丁的职责在于细心呵护植物，使其茁壮成长。园丁想要让自己的花园或者植物园里的植物茁壮成长，必须要细心的呵护，按时浇灌。在我们教育学生的过程当中，也是要有爱心和耐心，这样你的花朵才会盛开满园。所以常常把教师比作园丁。我们面对的群体是活生生的学生，他们有自己的想法，而且形形色色，各不相同，所以，我们永远无法像木匠那样，把他们打造成一个你所想要的工艺品。今天学习了《园丁与木匠》，园丁与木匠当中提到要让孩子们玩耍，在玩耍中发现问题，解决问题。实际上这跟我们的课堂教学有异曲同工之妙。我们现在提倡素质教育。把课堂还给学生，早已不再是以前的填鸭式的教学，我们要充分的发挥教师的主导作用及发挥学生的主体地位。让他们自己去发现问题，解决问题，锻炼他们的动手能力、语言组织能力以及表达能力。这也让我想到了应试教育和素质教育，应试教育提倡把分数作为考核学生的唯一标准，而素质教育提倡学生的全面发展，即德、智、体、美、劳全面发展。我们的社会在不断的发展进步，要想适应社会的发展，必须成为一个全面发展的人才，否则很容易被社会所淘汰。
八小 张俊英
今天上课让学生听写单词，本来信心满满，觉得刚背过的单词对学生来说，默写肯定不在话下。结果却不尽如人意。学生对于学过的知识遗忘的较快，所以每节课都应该用几分钟的时间来回顾旧知，复习巩固，这样才更有利于学生牢记所学内容。
西街 袁乐乐
今天学习了帆书《园丁与木匠》我们的工作不是去塑造孩子的思想，而是让这些孩子的思想去探索世界的所有可能；我们的工作不是告诉孩子该怎么玩，而是给他们玩具，然后在孩子玩过之后，再把玩具捡起来就行；我们不能逼孩子学习，但是可以想办法让他们自己学习。
八小 吕培娟
上午第二节，田老师上了一节我们学校的公开课，且不说课上的怎么样（当然有优点，也有不足之处），让我很感慨的是田老师那虚心学习的态度以及听课老师的真诚评课态度，评课时田老师追着每个听课老师讨意见和建议，听课老师也都不拿自己和授课老师当外人，直言不讳，评的热火朝天。很喜欢这样的研讨氛围，彼此学习，共同提高。 三小 杨秋辉
英语最怕的就是不张嘴，老师在讲台上讲的热火朝天，学生在下面嘴都不带张的。英语需要多读，这周一直再想办法改变班里个别同学不张嘴的情况。通过一星期的观察加与学生沟通，个别后进生有所改变。今天在上课的时候，我吓唬他们说：如果我再发现谁不张嘴或者只张嘴没有声音，明天就让家长坐你旁边监督你上课。学生都害怕请家长，其中有两个经常不会背书的后进生今天在课堂上竟然背会了一半课文。我希望他们以后都能主动的去学习而不是因为害怕而去学习。
五小 周俊丽
今天下午上课时发现同学们听课状态不好，精神不佳，我就说等我们把这几道题讲完再玩个游戏，同学们立马坐的倍直大声叫好，看来想让他们学习提起来劲还是要多想办法，丰富课堂内容，活跃课堂。
西街 贾怡兰
今天，我在班里批改作业的时候红笔不是特别出水了，用起来断断续续地。旁边一个同学说：“老师，你用我的吧”。我抬头一看，原来是那个平常因为作业完成的情况不好而被我批评的那个男生。周围有很多等着批改作业的同学，但只有那一个同学说出了这样的话。是啊，分数真的不是评价学生的唯一标准。
北街 宋盼盼
昨晚听了一个同行的心得，她说她之所以能一直保持情绪稳定，是因为唯目标论，她说她做每件事都是为了实现目标，所以她不会动怒，不会在课堂上对学生破口大骂，因为那样只是在宣泄自己的情绪，并不会有助于她实现目标，我们的目标是教会他东西，他不好好听课我就提醒他，他不会我就再重复教他，或者找会的同学教他，实在文化知识掌握不了就鼓励培养其他能力，这让我很有收获。
一小 翟慧莉
今天跟六年级学生一起看了电影《奇迹的缔造者》，我实在抖音上刷到了片段，觉得很有意义，想跟学生们一起看看。电影讲述的是海伦凯勒从野蛮无礼，吃饭用手抓，不开心就打人摔东西，经过安妮老师的用心教导，想尽一切办法让她去理解每个单词，当海伦终于明白了老师在教她的所有单词都是为了让她可以用心去看世界，感受万物时，她非常惊喜，激动，她首先拉着妈妈的手，伸出另外一只手让老师给她拼写妈妈这个单词，她心里终于有了对人，东西等的一个概念。看完非常震撼，我想让学生们明白我们正常人更应该好好学习，努力拼搏！
五小 张文倩
昨天进行了阶段性工作交流，老师们在一起相互讨论前一阶段出现的问题或遇到的困难，也及时讨论了解决的方法，杨校长也给出了许多针对性的意见和建议。我觉得这样的活动才是有效的，而并非形式主义，这样才能真正解决所遇到的问题。
北街 马凤娜