又一次相遇在线上，假期结束后的第一个工作周，处处都是忙碌，点开会议室进入的时候，想到即将见面的几张笑脸，心里没来由地一阵欢喜，或许关于志同道合的人，关于笃行成长的相聚，本来就是一件欣喜的事吧。作为课题研究的小白，听两位有想法有行动的老师分享，敬佩，羡慕，然后继续学习。
凤凰路学校褚凤辉老师进行了题目为“初中阶段议论文阅读与写作教学现状及策略研究”的课题分享。褚老师提到，小学时期《为人民服务》这一课是学生们第一次接触议论文，但是并不作为议论文要求考量。而有关于议论文的系统学习是从初中才正式进入，而高中除了课文有议论文内容，有关议论文的写作更是占据了重要地位。
黄金谷的类成涛老师进行了题目为“初中语文序列化写作教学研究”的课题分享。类老师为工作室成员展示了本组的课题申报书，直观且细致。
类老师从课题的研究背景、选题依据、思路方法等方面为大家做了详细的课题成果介绍。她指出，近年来，语文教学愈加关注核心素养在语文教学中的渗透，而语文素养的提升，必须结合校本实际开展。黄金谷学校处于农村，是济南高新区最东部的一所九年一贯制学校，受多重因素影响，学生阅读量少、阅读能力低、写作能力差，鉴于此，在学校初中生源、教师实际、资源等基础上，以时间、活动、兴趣、木土资源等为基础，进行模块化作文探索与实践，并进行学生素材的积累。首先进行阅读篇目的整合，形成模块化的阅读篇章，并确定训练顺序的开展依据。同时，每一年级训练重点展开实施过程必须基于本篇文章的整体性研究，以实现模块化训练服务于整个写作。模块化教学是在整体化训练中的一种作文训练方式，其开展分阶段、分年级、分层次展开，在后期进展中，将以阶段化成果呈现，最后，希望以专著呈现。
且思且行，莫失莫忘。我们之于课题研究仿佛渔人窥得的桃花源，被一路盛开的桃花吸引，继而走入流连忘返。未来的路很长，和小伙伴们继续努力学习吧。