课程起源
纸，保存历史，记录现在
纸，源于自然，千变万化
在孩子们的眼中
它还藏着许多的秘密....
本周次主题二是《纸的秘密》，孩子们带着好奇心让我们开启纸的探索之旅。
寻纸📄—各种各样的纸
老师和孩子们一起寻找幼儿园的纸， 在此过程中孩子们找到了各种各样的纸。
在寻找纸的过程中孩子们的语言表达能力、观察能力等都有所提高。孩子们找到了报纸📰、A4 纸、折纸、宣纸、卫生纸🧻、皱纹纸、还有纸箱📦
那这些纸能用来做什么？孩子们进行了“纸”的调查。看看他们发现了什么？
一：我们平时画画都需要 A4 纸。
宸:做手工的时候用卡纸
亿:折纸可以折想要的东西
森：擦鼻涕用卫生纸🧻
佳:纸从哪里来呢？
探纸—纸从哪里来
目标：
1.了解我国古代造纸术知道纸是由中国人发明的，萌发作为中国人的自豪感。
2，了解造纸的步骤。
在调查初期，孩子们就提出疑问：“老师，纸是用什么做的？是怎么做成的呢？”
带着孩子们的种种小问号，我们和小朋友一起学习了《蔡伦造纸》、《造纸术》等绘本故事。听完故事以后，孩子们不仅了解了纸的由来，而且对造纸的特性产生了浓厚的兴趣。
玩纸
美工区《折纸气球》
美工区《纸条变变变》
目标：
1.能用纸条做出水果、动物等有趣的图案
2.体验用纸条创作的乐趣
在小朋友们的手里一张张纸条变出来各种各样的的造型，有孔雀、蜗牛🐌小花🌸西瓜🍉等……孩子们的想象力很丰富。
科学区《蚕宝宝喝水了》
探究出水有吸水性的特征之后，我们又带孩子们进行有趣的小实验《蚕宝宝喝水了》，进一步验证这一特征。
孩子们小心翼翼地把水挤在蚕宝宝上，蚕宝宝喝饱了水变大了。突然嘉一小朋友大喊：“老师，我的蚕宝宝被淹死了。”原来他挤得水太多，蚕宝宝整个泡在了水里，孩子们得出了结论，原来纸吸水也是有限度，并不能无限吸水。
《纸花开放》
目标：
1.了解纸有吸水性特点，感知不同材质的纸，吸水性不同。
2.愿意动手操作，对做实验感兴趣。
孩子们已经了解纸有吸水性，那所有纸的吸水性是一样的吗？于是老师带孩子们继续探索，进行小实验《纸花开放》，通过把不同的纸折成的纸花放进水里，观察纸花开放的速度，来分析纸吸水性的快慢。
通过探究孩子们得知我们常用的卡纸要比普通彩纸的吸水性快一些。为了更直观的认识，我们又做了另一个实验《谁最会吸水》
孩子们发现：餐巾纸、画画纸、卡纸吸水能力各有不同。根据纸的湿度不同，能给不同纸的吸水性进行排列。餐巾纸吸水最快，卡纸吸水最慢。
《好玩的纸桥》
目标：知道纸可承重的特性，通过探索了解到折成波浪形的纸比平面纸的承受力大
在孩子的认知里，纸都是柔软的。于是老师又提出问题：“柔软的纸上能放住木板吗？”于是孩子们纷纷开始尝试。在试验阶段小朋友遇到了问题：为什么软一点的纸不能支撑住木板呢？
老师给出提示，可以先想办法把纸立住。有了前期做扇子的折纸经验，小朋友通过把纸折成波浪形，成功把纸立住，同时也成功放上了木板。
建构区—《纸杯叠叠高》
目标:探索将纸杯叠高的技巧 感知搭建的平衡性
纸杯是孩子们喜欢的搭建材料。借此契机，我们引导孩子利用纸杯，探索搭建技巧。看，孩子们垒得多高！
体育游戏—《顶纸盒》
练习头顶持物走，保持身体平衡
“纸的秘密”活动以儿童为主体，贴近幼儿的生活，通过各种有趣的活动让幼儿用不同的感官感知各种纸的质地、厚薄、特性等，激发了幼儿对纸的科学探究兴趣，获得了关于纸的经验。
幼儿在活动中感受纸的艺术美、纸游戏的乐趣美、纸活动的科学美。在探索中亲身体验，不断改善，合作分享，保持好的学习品质，实现活动的教育价值。
剪辑:李敏
审核:谢倩倩