5月11日下午我听了曹瑞老师的《中小学常见的心理与行为问题案例督导》，第一次接触了巴林特小组。
巴林特小组，是我在这次培训会上第一次接触到的。
作为欧美国家医学教育和职业培训的必修课程，最初是一种训练全科医师处理医患关系的方法。由匈牙利精神分析师Michael Balint于20世纪50年代在英国伦敦创建，针对医务人员职业压力的培训和研讨小组。
主要活动内容是一组医师与经过培训的主持人一起定期开会，讨论其医疗服务过程中遇到的与心理社会因素有关的案例，重点针对医患关系进行讨论。
巴林特小组可以帮助医师处理医患互动中的负性情绪体验，对内心体验的讨论和分享，可使小组成员识别、理解、处理复杂的情绪反应（自身的以及患者的）的能力得以提高，能够更好地处理医患关系，更深刻全面了解职业要求，最终更好地服务患者。后来，逐渐扩展到工作中的任何人际关系。
这次培训课上，我参加了小组活动实践，小组成员都是一些陌生的学习伙伴，来自定州、石家庄、唐山、张家口、衡水、承德等河北省各地。讨论时，我主动成为案例提供者，讲述了我辅导一名特殊儿童的经历。
我说的时候四周很安静，大家都很认真地在倾听、体会我的感受。我感觉此时的氛围很安全、很温暖，我仿佛找到了愿意倾听我所有感受的知音。
接着，组员站在案例事件中帮我进行了提问，并帮我进行分析。
这些素昧平生的人听了我的故事，用充满鼓励的语言帮助了我，在接下来的心理工作中让我浑身充满了力量。