五月繁花，清爽初夏。在这美好的季节有幸到进修学校，开启一场学习之旅。
5月11日下午，听了来自平顶山的小学语文教育专家史丽老师讲授的《让学生行走在快乐的表达中》。史老师的这堂课，让我很受启发。
这堂课，仿佛打开了作文教学的一扇窗，看到了理想作文教学的模样。哦！原来作文教学可以这样教。
一、把握课程标准，用好统编教材。
语文课文是作文教学最好的范文。把课堂还给孩子，给孩子读书的时间，课堂上让孩子充分读书，结合课后小练笔，让孩子模仿表达。
利用习作单元，对学生进行细致地指导。史老师说，习作单元就是总两个星期教会孩子一篇作文。
读懂教材编排意图，作文教学是一个循序渐进，不断积累提升的过程。低年级重在积累词汇，中年级重在写一段话，表达自己内心的想法。高年级学会多种表达方法。
二、增加课外阅读量，培养阅读习惯。
阅读是写作的基础，没有阅读，哪来的写作输出？杜甫说，读书破万卷，下笔如有神。只有大量的阅读积累，写起来才会流畅自如，得心应手。
一个不读书的老师，也不可能教出爱读书的学生。为了孩子们未来，老师们我们读起来吧。
三、激发写作兴趣，降低写作难度。
写作对于孩子来说，是一件不容易的事。老师们要珍视孩子的作品，发现一丁点优点都要大力表扬，让孩子尝到写作的甜头。
老师们，如果不知道如何教作文，就大力表扬孩子吧。睁大眼睛发现孩子的习作优点，大力表扬。不要吝啬你的赞美，夸着夸着，孩子就会写了，孩子就走兴趣写了。作文的展评比教方法更重要。
降低写作难度，至关重要。
比着葫芦画瓢很容易做到，让孩子从例文中写作文，让孩子写自己内心真实的感受。
少约束，多放手。让孩子自由表达不是梦，方法得当，写作也可以成为一种乐趣。
史老师的课扣人心弦，引人入胜。讲话轻松自然，加强生动的肢体语言，我被她的深深吸引了。我也是教学二十多年的语文老师，作文教学自我感觉良好。可是，史老师的课给我新的思考。
我的作文课堂如何做？读书读书，习作习作，把课堂还给孩子，把文本交给孩子，领着孩子好好读书。