2022年义务教育阶段新课程标准明确指出，义务教育课程需要加强课程综合性，引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文，用语文，着重培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力。
在党的二十大会议上，习近平总书记说：“红色基因就是要传承。”作为新时代少年，我们应当牢记历史，积极学习“二十大”精神，真真切切把“传承”牢记心间，把少年志、强国情融入到平时的学习生活中。在这一真实情境下，六年级语文组聚焦跨学科学习任务群，融合语文、道德与法治、美术、音乐、体育学科，开展了以六下语文教材第四单元“奋斗的历程”为基点，主题为“传承红色基因 追忆奋斗历程”的语文跨学科综合性学习。
自己学——了解红色党史
中国共产党的历史大家到底知道多少呢？在十年抗战期间涌现了多少英雄儿女呢？他们在这场艰苦卓绝的战争中成就了怎样的英雄壮举呢？有多少诗歌是在赞颂他们的英雄壮举呢？又有多少历史故事是在描述这场漫长而残酷的战争？带着这些问题，孩子们以小组为单位，在道德与法治老师和与语文老师的带领下一起去深入探究，同时也拉开了这次跨学科学习的序幕。
试着做——表达赤诚之心
经过为期一周的自学时间，孩子们将准备好的诗歌带到课堂。
学生运用“阅读材料”时运用到的阅读方法，分享让自己感动的英雄和事迹，交流阅读方法和自己阅读的收获与启迪。红色诗歌有很多，孩子们可以从不同角度，对诗歌进行梳理与整合。
学生们动手将一篇篇珍贵诗歌所承载的红色记忆创编成特别的诗歌集，以此来表达对革命先烈的崇高敬意！
学生们把音乐和红色诗词相结合，用自己的声音诉说着百年征程，讲述着自己内心的深刻感受。
走出去——探寻红色遗迹
“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，是山清水秀；“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”，是雄伟壮阔。为了让孩子们更真切地感受中国共产党的奋斗历程，综合学生各学科内容，联结课堂内外知识，在家人的带领下，利用周末、节假日，一起走出校园，去探寻红色历史的遗迹。
写下来——培养责任担当
通过这次跨学科活动，同学们把自己的收获与感想记录下来，以升华“传承红色基因”的深刻内涵。先自主反思评价，再听听同伴、老师的评价。在多元评价中，每个班都推出了5名“跨学科学习十佳少年”。
——结束——
编辑:六年级语文组
审核:固安县第五中学