学而无友，则孤陋寡闻，勤学而交流，则博学且睿智。为进一步发挥优质教育资源示范、引领和辐射作用，为农村教育改革发展和切实缩小城乡校际差距提供强有力的师资力量，促进基础教育持续、优质、均衡发展，探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为教师提供学习交流的机会，实现教育优质资源共享。
2024年5月11日上午，大理州实验小学的优秀教师们走进大理四小（大理镇南门完小）开展送教活动，大理教办领导和辖区内各小学部分教师参与送教观摩。
本次送教活动首先是由大理州实验小学的汪艳老师执教四年级上册古诗《出塞》和杨金敏老师执教三年级下册数学《小数的初步认识》，教学对象都是大理四小三年级的学生。两位执教老师还对分享了教学设计思路并对课堂教学进行了反思交流，最后由陈欢欢老师开展讲座：《指向学生核心素养的教学设计方法》。
汪艳老师给我们带来了一节入情入境的古诗教学课例。课堂伊始，汪老师就利用学生已有的知识经验，注重引导，把握诗歌教学的方向，适时进行图片资料补充，引出边塞诗的主题，有助于学生充分了解诗歌的创作背景，体会中华文化中生生不息的家国情怀。
在教学过程中，汪老师给学生充分的时间去进行朗读训练，让学生在听中模仿和感悟，在读中感受诗歌的韵味，内化对诗歌的理解。面对学生朗读感情有欠缺，语言表达不够准确时，汪老师通过学生互评，教师点评的方式，多采用激励性评价，及时的进行指正和完善。
汪老师充分利用多媒体资源，运用音频和视频的方式让学生直观感受战争的惨烈以及当时因为战争而带来的凄苦。汪老师做到了重视语文的熏陶感染作用，在发展学生语言能力的同时发展学生的思维能力、激发学生的想象力。
杨金敏老师带来的数学教学课例《小数的初步认识》。杨老师是在学生认识了整数和分数的基础上，再次对数的认识进行补充。通过学生日常熟悉的抢红包，让学生回忆生活中哪里见过小数，把小数的认识与学生已有的生活经验相结合。充分体现数学来源于生活，服务于生活，初步感悟小数与生活之间的密切关系。
杨老师利用听写和转盘读数的方式，让学生正确地写小数和读小数。精心设计了运用元和角、正方形、数轴等方式让学生清晰地理解小数与平均分之间的关系，明确小数是分数的另一种形式，促进学生数形结合思维的培养。
通过1元=10角，将分数表示元与角的关系迁移到用小数表示后面不同的题型中，引导学生从分数转向小数，理解小数的特点。杨老师的整节课都给学生提供了个性化的思考机会和展示平台，很好地培养了学生思考和探究的意识与能力。
陈欢欢老师为我们带来了一场深入浅出的讲座。陈老师根据当前的教育形势立足教学实践，从以下四个方面来展开：（一）聚焦核心素养发展，挖掘学科育人价值；（二）立足核心素养要求，制定学生学习目标；（三）基于真实问题情境，设计学生学习活动；（四）强化核心素养导向，持续开展学习评价。陈老师的讲座对我们有很好的指导意义，引发大家去思考，激励大家去实践。
活动最后，观摩的老师们进行了互动研讨交流，大家各抒己见，畅所欲言，就教与学的问题展开讨论，从多个角度，不同层面交流了自己的收获和想法，共促共进。
此次送教活动，不仅给老师们提供了学习交流、提高的机会，为促进教师专业提升搭建了平台，还为当前新课标背景下提升课堂教学的实效做了积极的探索示范，促进了城乡教育共同成长，实现了城乡之间教育资源的互通共享，切实把教育帮扶工作落到实处，更为大理四小的教育教学工作带来有力度、有深度的帮扶与指导。
相信大理州实验小学与大理四小定能携手共进，努力推动各项帮扶措施落地见效、开花结果，共赢双方教育美好未来。
图文：邱思琦
初审：董和
复审：杨现娥
终审：杨志金