5月8日，第七期“尚雅讲堂”在中心校区和东校区举行。本期“尚雅讲堂”由枣庄市初中语文学科中心团队龙广春工作室主持人龙广春老师和枣庄市初中语文学科中心团队张会工作室主持人张会老师主讲。
中心校区会场，龙广春老师作《基于课程标准 教会学生学习》的专题报告，从阅读、写作、评价三个层面对“通过教材学什么？内容形式练什么？对照课标教什么？”三个问题给予详细解读。他强调在阅读层面教师应落实“教语文是教规则，教规则是为了教表达”的原则；在写作层面，应落实“模仿是学习技能的秘诀”的技巧；评价层面，应谨记“课标不仅规定学什么，更规定了学到什么程度”的精神,去强化“备—教—学—评一致性”原则在实际教学中的应用。他以《社戏》《爱莲说》《白杨礼赞》等课文为例，结合期中质量监测的题目对以上内容逐一细致讲解，直观展示素养导向、评价先行的课堂改革的魅力，指导老师设计学生能够学会的学历案。
东校区会场，张会老师作了题为《揭开“情境化”命题的神秘面纱》的专题交流。张会老师从“素养立意，教考一体”的理念出发，围绕情境化命题的理论依据，阐释了评价方式的三个转变，即实现由考试评价工具到全面育人载体的转变、实现由“解题”到“解决问题”的转变、实现由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。针对新课堂达标背景下课堂结构重组教学要素的现实需求，张会老师提出了以情境化命题反推情境化教学的建议，解读了新课堂的六个走向：以记忆、理解为出发点的教学，走向以问题解决为出发点的教学；以先学后用为特点的能力培养观念，走向以做中学、用中学为导向的能力培养模式；以先零后整、碎片积累的组装式学习，走向应用驱动、 且做且学的整体性学习；学习的方式走向知识正在发生或正在应用的真实境况中；从更看重学习的结果水平，走向更看重学习的过程特点；从更关注知识学习的系统性、准确性，走向更关注观念领悟的深刻性、迁移性。
教研为主，以研促教，“尚雅讲堂”最大的魅力就在于它立足教师发展实际、立足课堂教学实际，引导教师在提高学校教育质量的道路上在实践、反思和交流中共同成长。下一步学校将吸纳更多骨干教师加入讲师团队，共享教学经验与智慧，发挥团队合力，真正实现以研促教、以研促学、以研提质、以研兴校。