兴国必先强教，强教必先强师，教师是全面建设社会主义现代化国家的重要战略资源。习近平总书记指出，“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”。
时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有教研的芳华，沉香流年。为提高教师专业能力，开阔教师视野，更新教师的理论水平与实践经验，促进我校教师专业化水平发展及与跟岗老师共同进步，2024年5月10日和11日，兴庆区第二十三小学数学组以我校独有的“行知课堂”开展了一场别开生面的教研活动。
打造高效“行知课堂”听评课活动
授课活动
第一节课由郑晓波老师执教，讲授的内容是人教版四年级下册第五单元《三角形的特性》。郑老师引导学生用数学的眼光看世界，积累已有的经验，能够使学生更加主动投入到新知探索中。
郑老师不仅从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念和几何直观，还设计了多个课堂活动，探索交流和联系生活应用数学方面拓展学生的认知，也充分发展了学生的核心素养。
第二节课由曹婷婷老师授课，讲授内容是人教版四年级下册第六单元《小数的加法和减法》。曹老师别出心裁的想法成就了不一样的效果，通过观察、对比、猜想、验证、推理等活动，使学生自己去验证自己的想法，让每位学生都身处其中，真正做到了“学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。
曹老师讲授充满亲和力，以饱满的热情去带动孩子，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。瞧，同学们听的多么认真啊！
教师听评课
听课教师认真写好听课记录，教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得，大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见为提高教学质量建言献策。
授课教师自评
兴庆区第二十三小学沈浩主任评课
海原县高崖乡九年一贯制学校刘瑞老师、马小荟老师评课
单元整体教学研讨活动
本次活动主要围绕“小学数学单元整合教学”展开研讨，我校数学教研活动以人教版五年级下册第五单元《图形的运动（三）》来推进“学习任务群”大单元教学的汇报。
一年级马海涛老师：汇报交流的内容是《单元规划设计》。马老师首先从“图形的运动”的教材编排意图开始阐述，重点强调整个小学阶段“图形的运动”的教学目标是螺旋上升式递进，积累感性认识，形成初步表象；最后汇报了整体单元教学研讨中的反思。
二年级朱小霞老师：汇报交流内容是《单元教材教法分析设计》。首先是先研读课标，依据课标确定单元教材教法，重点渗透数学思想、方法 ，并教学中体现育人 价值； 最后分析学情，展示教法。
三四年级张苗苗老师：汇报交流的内容是《单元目标整合设计》。首先确定教学重点，然后是教学难点。紧接着汇报的是《单元整体教学研究设计与实施》。首先学习活动目标、学习活动重点、学习活动难点展开汇报，然后具体阐述单元课时学习活动设计每个环节设计依据和意图，最后出和例题相对应的学习活动设计环节。
五年级吕静老师：汇报交流的是《单元作业设计》。首先是从单元作业设计 、设计意图 、 属性分析展开汇报，然后结合具体的例题，说明确定考察的目的，设计练习题的意图，最后将练习题设计为基础练习，综合运用，思维拓展三个梯度。
六年级孔亚楠老师：交流汇报的是《单元评价设计》。首先依据评价内容将评价目标确定为：结果目标学习水平和过程目标学习水平；然后结合具体的测试题说明评价设计；最后利用具体的单元学习评价规表的出示具体的评价等级及分值。
跟岗教师学习心得
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。跟岗教师在体验中学习，在学习中体会，在交流中成长。
第二次跟岗学习心得体会
本次跟岗学习，我有幸参加了二十三小的教研活动。5月10日早晨，我听了两节数学课。一节是郑老师的《三角形的特性》，郑老师这节课很明显在突出重点、突破重点上下功夫，三角形的定义是本节课的重点，抓住关键词“围成”，在学生容易出错的地方设疑立障，引发学生思考辨析。画三角形的高是本课的难点，学生理解“过点O作已知直线的垂线”就明白了作垂线的原理，郑老师借助学习经验，渗透转化思想，凸显数学本质。另一节是曹老师的《小数的加减法》，曹老师由学生已有的整数加减法的知识做铺垫，大胆地放手让学生去尝试，让孩子们自己去探索，真正把课堂还给学生。在孩子们经历了独立探究、小组探究的过程，对“小数的加减法”的算理和算法有了初步的感悟。两节探究式的教学，不仅提升了我的教学理念，开拓了视野，更使我得到了实实在在的收获！5月11日，我参加了大单元整体教学研讨活动，对大单元也有了更深刻的认识，老师在教学过程中以单元为备课基础，对学科教学单元进行二度开发与整体设计，从整体关注知识，建立联系，获得完整的学习过程。通过这次跟岗学习，我收获了很多宝贵的经验和深刻的感悟，在今后的教育教学实践中，我将采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研！
海原县高崖乡九年一贯制学校
马小荟
第二次跟岗学习心得体会
本次跟岗根据二十三小教研活动安排，5月10日早晨参加了听评课活动。听了四年级郑晓波、曹婷婷两位老师的两节数学课。首先，郑老师的《三角形的特性》，这节课将认识三角形和给三角形画高两个部分内容融合为一节课。关于三角形的认识，郑老师从课前预习单的设计，到让学生观察学具三角形概括出三角形有三个顶点三条边三个角的特性，再安排练习小组探索出什么样的图形是三角形，最后通过辨析题巩固三角形的认识。第二部分画高是本节课的重点和难点。这一环节设计让学生通过迁移学习从“过线外一点作已知直线的垂线”已知经验到新知过三角形一个顶点做对边的垂线画出三角形的高。又用演示法展示画高要点最后放手实践，展示学生结果，集体纠正。整节课以大单元教学为背景，以学生为主体，强化模型观念，注重在学习过程中放手让学生独立探索动手实践解决问题的能力培养又渗透合作学习理念。第二节曹婷婷老师的《小数的加减法》以复习整数加法导入回顾计算法则引入新课小数加法。归纳两者相同之处，紧接着巧妙的通过引导学生在学习单上通过画图、在元角分、米分米厘米单位背景中用已有数学经验验证小数加减法为什么要对齐数位将相同的计数单位进行相加减。最后精心设计巩固练习，不论是“244+0.6”还是“24.4-0.06”六道练习题巧妙地将小数加减法的进位加退位减时，需要末尾添零。融入其中。整堂课教师是一位引导者，学生成了探究学习的主体，课堂学习气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。数学建模观念贯穿整个课堂环节。两节课堂不约而同的让我意识到深入学习课标和转变教学理念的重要性。5月11日，我参加了大单元整体教学研讨活动。每一组汇报人的详细介绍和最后曹婷婷老师的问题指导，郑晓波老师做的汇报问题分析，解决策略的提出，框架演示让我清楚什么是大单元教学。既要在课标的指导下将有联系的递进式的学科内容或单元教学内容进行二次整合又要保持目标与教学设计的一致性。虽然只有短暂的了两天学习时间，却让我认识到教师要在学中教，教中学，做一名研究型的老师才能在教学工作中有质的飞跃，从而提高自己的教学水平！
海原县高崖乡九年一贯制学校
刘瑞
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！
图片：田碧莹
文字：田碧莹
初审：郑晓波
终审：沈浩
签发：宋金梅