根据《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精神，北师大版教材已经全面修订，2024年秋季正式试行！
对于使用苏教版数学教材的我们有怎样的启示呢？教师的教学课堂应怎样改进？作为一线教师应该有怎样的思考？该如何做出相应的改变和提升？2024年5月教研室推出了教研活动——新课标 新教材 新课堂(北师大版数学新教材培训)
2024年5月9日上午，“北师大版（新世纪）小学数学新教材培训会”在浙江省杭州市隆重开幕。旨在帮助教师读懂新课标，用好新教材真正落实核心素养！
北师大版教材，这套教材一直以来追求：立德树人，通过数学促进学生的成长，促进学生发展；特别强调核心素养导向，这是新一轮课程标准；“情境＋问题串”，让学生面对一个真实的，感兴趣的，现实的问题，在这样的过程中，获得对数学的理解，训练必要的基本技能，形成良好的对数学的本质，数学的思想方法的认识，这是核心素养的导向的教材；强调五个统一,这种跨学科学习，主题式学习，项目化学习也是对这一轮教材对中小学数学课程的重要期待，在综合实践，数学好玩的基础上又进一步地用项目设计的理念。
在这里我们也充满了期待，期待我们能够带领我们的孩子们更好的亲近数学，能够在数学上获得更好的发展，让孩子们更加健全，有更加健康的人格，成为我们国家未来发展的，未来建设的栋梁之材！
学习中我们着重这几个报告做了反复的观看和记录：
数学推动现代科技
想要了解数学，就应该从了解数学的文化开始！数学给人们的生活和社会带来的便利之处，今天有点为之震惊，它在计算机，信息通讯，天气预报，地质勘察，医学C T......推动着各个领域的发展！
新课标，新在哪里
在这里强调了目标，内容，教学的新变化，新教材的使用不是改革的结束，而是教学的改革的新起点，我们面临新的挑战，孙晓天教授为我们做出了新的指引。新改革重要是“落实核心素养”，通过“真实情境”创设，让学生经历发现，提出，分析，解决问题的过程，然后达成实现核心素养！
围绕着新教材，从这几个方面①情境中是如何进行迭代的？②新教材是解决学生学习困难学生的学习迷思。③我们如何借助问题串解决问题，如何将核心素养落地。下面六位老师从六个的角度做出了不同的讲解！
参与式主题研修之大会报告
教研员、一线教师齐聚一堂，结合第五版教材一年级上册，以小组形式开展了参与式主题研修。在热烈的交流与思维的碰撞中，小学数学教育者们一起读懂新教材，思考学生可能遇到的迷思与挑战，探寻如何组织学习活动，并将小组富有建设性的学习成果以海报的形式记录与呈现。
主题一：如何做好幼小衔接
如何进行幼小衔接？也是我们一直以来存在的疑惑之处，正好有关于这个板块的报告，很是欣喜！
幼小衔接并不是显性的知识目标，而应该是隐形的学习经验，让儿童的经验在游戏中把他的无意识的经验上升到有意识的经验，把个体的性经验上升到群体性经验，从学习经验的方面来加强幼小衔接，保持它的连续性和连贯性，就尊重儿童身心发展，才能促进幼小衔接的落成！
始终坚守儿童立场，面对不同儿童间的差异，多些耐心，多些包容，我们没有办法选择教育的对象，而可以选择努力的方向，依教材为蓝本，以学生的发展为目标，让每一个孩子有一个美丽的数学童年！
这次教研，老师们利用碎片化的时间，认真的聆听了各位专家的独到的解读和精彩分享，并认真的做着记录，一起探讨着，碰撞着，为我们的教育工作能做到最好一直努力着！
本次教研让我们更加全面的认识了数学这门学科，给了我们一个明确的方向，如何让核心素养落地；让我们充满了对数学这门学科的热爱，对数学教学课堂的有了新的期待，也有了对学生有了新的期许……