教育是一场爱与被爱的修行。我们提灯引路，育梦成长。而如何让学生爱上读书，学生应该读什么书，应该怎样读书，作为班主任不能“熟视无睹”。因此，2024年5月11日下午，第48组、第49组专家型班主任工作室全体成员再一次云端相聚，就“如何激励学生多读书”进行活动教研。
一、《读书不觉已春深》窦晓晴
首先，窦晓晴老师进行了主题为《读书不觉已春深》汇报分享。窦老师从阅读的好处、阅读的方法、如何培养阅读习惯以及阅读好书快乐分享这四个方面深入浅出地为我们进行了班主任“激励阅读方法”话题分享。
其中，窦老师就“如何培养学生阅读习惯”这一内容进行了详细地分享。她认为，培养阅读习惯的方法有三种。在阅读时间方面，要善于利用课余之时间阅读，如课间、睡前、午休等，积少成多。同时，可以利用整段时间阅读。周六、周日，寒暑假、节假日：同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，大量阅读，多读书，读好书。其次，要培养学生阅读习惯，比如养成做读书卡片的习惯、学会选择适合自己的书籍、坚持每天安排一段时间看书、能自己选择较好的环境等。最后，窦老师分享了自己班内阅读小妙招，引导学生多读书，读好书，让学生有更多的时间在书海里徜徉，自由遨游，广读博取。
二、《如何鼓励学生多读书》孟娜
随后，孟娜老师就《如何鼓励学生多读书》进行专题汇报。她认为，爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子，作为班主任，我们可以把营造书香班级作为自己班级管理重要而有效的手段。
首先，我们可以通过书讯宣传、建立班级图书角等方式营造书香氛围。同时，可以巧设读书作业，激发阅读兴趣。在日常的语文作业中，我们根据所学内容，找寻契机，加入读书相关的作业。如在学习完寓言单元后，安排学生自选一本喜欢的寓言书籍进行阅读，两周后在班级内召开一次读书分享会。其次，可以定期召开“班级读书会”，每学期安排4次左右，较为适中，读书会中可以进行多种形式的阅读、讨论和交流。最后，可以定期开展家校读书交流活动，都说孩子是家长的影子，想要孩子爱上阅读，家长也要多以自身为榜样。
在孟老师的分享中，我们感受到读书作为一种量为基础的教学手段，也是学生自主学习的一种重要方式，可以让学生在广泛的涉猎中吸吮丰富的知识，为他们打开一扇扇看世界的窗口，在自主的阅读中放飞思绪，自由飞翔，自我成长。
三、《阅读激励方式》杨少臻
随后，杨少臻老师进行了主题为《阅读激励方式》的汇报。她从阅读奖励与荣誉体系、多元化的阅读活动、利用科技手段创新阅读体验、家庭与学校合作、教师引领与示范和阅读环境营造与设施完善这六个方面详细地为我们进行了介绍。
杨老师认为，为了激发小学生的阅读兴趣，可以设立阅读奖励制度，比如设立阅读目标：根据小学生的年级和阅读能力，设定不同的阅读目标，如每周阅读一本书或每月达到一定的阅读量。其次，达到阅读目标的学生可以获得奖励，奖励可以是实物奖品（如书籍、文具等），也可以是荣誉证书或称号（如“阅读之星”、“阅读小达人”等）。同时也可以设立积分制度，学生阅读一定数量的书籍或完成特定的阅读任务后，可以获得相应的积分，积分可以用来兑换奖品或参与其他活动。我们还可以利用电子阅读器或平板电脑等设备，让学生可以通过电子书籍进行阅读，拓宽阅读渠道。或者推广阅读类APP，鼓励学生使用阅读类APP进行阅读，并设置学习任务和挑战，使阅读变得更加有趣和互动。
四、《让学生爱上阅读》于文倩
最后，于文倩老师就《让学生爱上阅读》这一主题进行分享。她认为，现在的学生眼界、见识不断拓宽，加上手机、网络、游戏等外在因素的影响，如何让学生捧起书静静地读成了一件难事。
于老师提到，可以将“图书馆”搬进教室让阅读更有规范，在班里，图书角的书从来没有停止过更新。学生每周会从家里带2本不同的书籍到班级分享，周末再拿回交换下周带到学校的“新书”，“让图书动起来”是调动学生阅读积极性的方法之一。
同时，漂亮的书签可以提高学生阅读的兴趣，强化学生的阅读意愿。准备一些阅读主题的书签，可以事先打印制作完毕，也可以分发给学生，让他们自己填色制作。最后，创建阅读数据墙。阅读数据墙是非常直观的阅读激励方法，无论是学生个体还是班级群体都很适用。首先根据班级里所有学生的阅读能力平均水平，以阅读图书本数、阅读时长或阅读字数为标准，制定不同级别的周阅读目标，教师可以根据学生的周阅读目标完成情况来制作阅读数据墙，如在每个阅读目标级别后写上完成该目标的所有学生的名字，或者在每个学生的名字后面贴上不同颜色的星星，每个颜色代表一个阅读目标级别等等，这种针对个体的阅读激励方法对那些需要获得大家认可的学生很有效。
活动最后，由吕老师进行总结发言。她提到，在“双减”背景下，学生有了更多的自由支配的时间，班主任教育更应该把读书活动贯穿于整个教育教学的全过程，引导学生多读书，读好书，让学生有更多的时间在书海里徜徉，自由遨游，广读博取，既从课本教学中，给学生的成长提供最初的母乳滋养，又通过深入的读书活动的开展，让学生从“五谷杂粮”中吸取丰富的营养。随后，吕老师就第49组工作室活动进行部署安排。
班主任论坛是思想的碰撞，是超越自我的成长之旅，本组老师经验分享，不亚于校外的专家指导，应该将学习到的经验付诸实践。独行者步疾，结伴者行远。经验因分享而精彩，能力因感悟而提升，本次班主任论坛为第48、49组工作室的班主任教师搭建了共同成长的平台，激励着每一位班主任做工作中的有心人，积累班级管理经验，相互借鉴，取长补短 ，做最小的事，行最远的路。