为推动城乡教育快速、均衡发展，共享优质资源，引领教师专业成长，发挥名师引领、示范和辐射作用，多渠道培养基层教师，2024年5月10日上午，实验小学李采结校长、新华小学张兵校长携指导老师崔小红、讲课老师何宇欣和段善善来我校开展了盟区帮扶教学研讨活动，义安中心校王争元校长、李瑞涛主任和盟区其他校长及数学老师也参加了本次活动，本次活动还特别邀请了教研室冯俊华主任、孟淑芝老师。
具体活动安排
授课环节
新华小学的段善善老师讲授的是《小数的大小比较》。段老师从学生熟悉的校运会场景引入，分别出示了四名学生跳高成绩和50米跑步成绩两个场景，在探究过程中培养了学生的正向思维和逆向思维能力。教师给学生充足的时间、空间探究小数的比较方法，并给予学生适当指导。段老师在课堂教学中关注构建新旧知识之间的联系，充分体现了数的一致性。
授课环节
我校教师张舒楠执教的是《小数的认识》，她从学生的生活情境入手，创设以“1分米=（）米”、“5角=（）元”的教学活动，在活动中直观感受小数与十进分数之间的关系。从图形到概括，利用几何直观帮助学生体会小数的本质属性。整节课，张老师紧扣小数与整数和分数之间的联系，充分体现了数概念的一致性。
授课环节
我校教师张海诺讲授的是《认识人民币》第一课时，从存钱罐引入教学主题，培养学生节约用钱的好习惯。带领学生观察1元纸币的正反面，交流并掌握了如何辨认人民币面值的方法。通过给人民币分类，培养了学生从不同角度观察思考的数学眼光。购物环节的设计，让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角，角与分之间的进率关系，体会人民币的功能。在整个教学活动中，每个学生都真正的参与进课堂，体会到了学习的乐趣。
授课环节
新华小学的何宇欣老师讲授的是《认识人民币》第二课时，她创设购物小超市的情境，让学生观察对比大面额人民币，再算一算、买一买，整个教学活动，既有学生的观察和思考，又有学生的操作与表述；既有小组的合作交流，又有学生个体的独立思考；既有学生的自主探究，又有教师的恰当指导和点拨，使整个教学活动形成一个多维互动过程。
研讨交流
授课环节结束后，分两个小组进行了评课议课活动。上课老师和大家分享了自己的教学设计意图及教后感受；听课的老师们和各学校校长则畅所欲言、各抒己见，大到课堂教学的设计，小到课堂教学的每一个环节，都进行了精彩的点评并提出了宝贵的意见大家畅所欲言，教研活动气氛热烈，在和谐的交流中，老师们受益颇多。
孟淑芝老师针对《小数的认识》这堂课进行了精彩的点评。孟老师点评教师从熟悉的现实情境出发引出小数，激发学生的学习兴趣。整堂课以数形结合的方式，让学生几何直观的理解小数含义，落实了数学基本思想。但也同时建议对于小数的第一课时，应逐步渗透计量单位，更深层次的挖掘脱离具体情境时小数中每个数字的含义。孟淑芝老师强调青年教师在今后要继续加强对课标，教材，教参的掌握，虚心学习，不断提高专业能力。
新华小学崔小红老师就两节课做了具体的点评，她指出了老师应该要灵活处理课堂，提前了解学情，对于学生已有知识一定要掌握，教育是拔高的，分层的，每堂课的教学要关注到优等生和学困生， 作为教师，我们要将知识进行整合处理以后，将结构化的内容呈现在课堂上，不可出现碎片式的教学模式。同时课堂上要给足学生观察和思考的时间，充分调动学生的主观能动性，允许学生出错，及时纠正与答疑，让学生在课堂上有收获。
随后， 教研室冯俊华主任从五个方面对数学课堂做出指导。1.把握数学课堂的地位，科技创新是我们经济发展的主要任务，而数学就是基础学科，为党育人，为国育才不应该是一句空话，必须落实到课堂中来。2.课标的学习是课堂成功的关键，三维目标变核心素养，核心素养的渗透一定要在每节课中提现。3.学生是学习的主体，对课堂需要灵活把握，让优等生有提升的空间，学困生积极参与课堂。4.幼小衔接的理念，低段的课堂要做到生活化、游戏化、活动化。5.课堂中细节的把握，比如板书的书写，语言的表述一定要严谨，老师也要学会倾听，及时纠正，及时引导，让课堂生成丰富多彩，这才是真正的好课。
专家讲座
评课环节结束后，实验小学李校长为我们带来《课程 课题 课堂 课业》的讲座，就新课标理念下的学科课堂教学和德育工作应该如何改革创新的问题深入探讨，提出了许多可参考和切实可行的建议。讲座知行并举，详实生动，让在座每一位老师都受益匪浅，感触良多，重点强调高质量的课堂教学要心中有人，高质量的课堂教学要脑中有图，高质量的课堂教学要眼中有光，高质量的课堂教学要手中有法，让在座每一位老师都受益匪浅，感触良多。
城乡帮扶共成长，携手并进促提升。本次教研活动的开展为盟区内城乡学校之间搭建了展示和交流互动的平台，促进了城乡教师教学研讨交流，引领教师在实践中学习，在反思中进步，在合作中共享，在互补中发展，实现了校际间的优势互补、团结合作、协同发展的目标，有效推动了城乡协同片区教育的高质量发展。