声音是一个奇妙的存在，它与生活息息相伴，当孩子们听到生活中各种有趣、奇怪的声音时，总会好奇地询问：“这是什么声音？”。在“探秘声音，倾听美好”活动中，我们创设了以声音为主题脉络的活动情景，让孩子们愿意将自己发现的、感到好奇的现象用各种形式表达出来，孩子们进入了一个奇妙、探索、发现的世界。
课程起源
在一次教学活动中，孩子们被一阵奇怪的声音吸引了。
乔乔👦：
老师，我听到了奇怪的声音，哗哗的。
好像是教室里水管发出的声音。
球球👧：
我还听到了琴声。
我还听到了汽车喇叭的声音，有点吵。
小朋友们七嘴八舌地谈论起来……就此，我们一起踏上一场有趣的声音之旅，一起探究声音的奥秘。
寻声
“寻找声音”的活动开始啦！孩子们在班级里、操场上寻找各种声音。
轮胎倒在地上会发出“嘭”的一声。
钢琴可以发出好听的声音。
喝水会发出“咕噜咕噜”的声音。
非洲鼓🪘，还能发出好听的声音🔊
看👀，我制作的小乐器🎹，可以发出好听的声音！
我们玩得时候会发出“哈哈哈”的笑声。
“还有鸟叫的声音，飞机从天上飞过也有声音，下雨时会有声音，还有打雷的时候……”
原来我们的生活中有这么多的声音！
孩子们将找到的声音用图画的方式记录下来，并进行分类。
在寻找声音——讨论——记录的过程，孩子们对声音有了更多的认识，也发现了平时没有注意的声音，通过探索，孩子们对声音的感触更加敏锐。
探声
为什么物品能发出声音呢？孩子们对能发出声音的物品表现出无比的好奇，不断提出问题，萌发了进一步探索的欲望。
声音到底是怎样产生的呢？
我们说话声音是从哪里来的呢？难道我们的嗓子里会有个大喇叭吗？一个个疑问从孩子们的小脑袋里冒出来。
我来看一看嘴巴里藏着什么。
说话的时候嗓子在振动，太好玩啦！
结合绘本《到处都有声音》，请孩子们阅读聆听，绘本生动形象地展示了声带振动发声的原理，帮助他们初步了解振动能够发出声音。
孩子们经过亲身感知以及体验发现：声音是由物体的振动产生的，而且振动越大，声音就越大，振动越小，声音就越小，振动停止了，声音也就停止了。
那声音是怎么传递的呢？
为了加深孩子们对声音传递的了解，我们开展了“电话传声筒”的活动，通过传声筒知道声音是可以传递的，与此同时也培养了幼儿与同伴合作的能力。
喂喂喂，能听到我的声音吗？
喂喂喂…..你在做什么呀？
告诉你、妈妈等会就来接我喽！✌️
喂喂喂……等会来我家玩哦！
告诉你一个小秘密，你是我最好的朋友！
辩声
在我们生活中，声音几乎无处不在，我们的耳朵也无时无刻不在“听”，但不是所有的声音都悦耳动听，让我们一起来寻找生活中好听的声音和不好听的声音有哪些。
萱萱👧：
老师弹琴，我们唱歌的声音是好听的。
我们说悄悄话的声音。
仔仔👦：
节奏比较有规律的是好听的声音，我们称之为乐音。
辰辰👦：
杯子碰杯子的声音不好听。
汽车的声音不好听。
卓卓👦：
还有小椅子倒在地上，‘嘭’的一声。
小朋友们在楼道里大声说话的声音也不好听。
豆豆👦：
不好听的声音，它的节奏比较杂乱，听起来很吵耳朵，我们称之为噪音。
看看孩子们画笔下的噪音和乐音吧！
在教室里我们应该怎样减少噪音呢？
昕昕👧：
我们可以说悄悄话。
搬椅子的时候要小心，站起来的时候也要小心一点。
彤彤👧：
还有喝水的时候，拿好杯子。
孩子们凭借已有的生活经验，想出了各种好办法，在今后的幼儿园生活中，让我们一起去试一试吧！
在整个“探秘声音，倾听美好”主题活动中，孩子们对声音的探究始终保持着一种强烈的兴趣，我们罗列出了适合幼儿开展的声音游戏，在发现声音、寻找声音、探究声音、制造声音、辨别声音的过程中，孩子对声音的认知逐渐丰富，探究能力初步形成，记录能力有所提升。孩子们徜徉在探究的世界里，而老师一路追随，记录孩子的发现，感受孩子的成长，对声音的探索兴趣，孩子们意犹未尽，我们的探索还在继续......