夏意渐起，晴方好；
教研花开，意正浓。
为了进一步深化课堂教学改革，提升教师业务能力，我校一直坚持给所有任课教师搭建一个相互交流学习的平台，各教研组每周一节校内公开课，组内教师相互交流、观摩、评课，互相学习、共同进步。5月10日上午，数学组的听评课活动如期进行。本次活动由章大红老师执教，她主讲的是八年级数学第五章第四节《分式方程》。
课前教研 做好准备
本节是《分式方程》的第2课时，主要内容是解分式方程。因为解分式方程需要去分母化为一元一次方程，而方程所含分母的类型较多，为了能让学生更好的掌握解方程的方法，课前，章老师跟同组老师一起交流，根据学生的实际情况，确定本节课主要让学生练习分母全是单项式、或者是单项式+不用因式分解的多项式、或者是具有互为相反数关系的多项式这三种类型。
复习导入 巧妙开篇
章老师采用复习导入的方式开课，抛出两个问题:1.解一元一次方程的一般步骤是什么？2.试着解分式方程。因为解分式方程的步骤和解有分母的一元一次方程的步骤一样，所以先让同学们解一道带分母的一元一次方程，再类比此解法解分式方程，学生的思路会更清晰。教学中章老师采用启发式教学，循循善诱，步步深入 ，注重小组合作交流、汇报呈现，讲练结合，收效明显，很好地完成了教学任务。
范例导引 自主训练
数学运算讲求方法，也注重规范。为了规范解题过程，章老师先带领同学们练习例题，每一步都详细板书，同学们在练习本上练习，认真书写。特别是分式方程需要验根，章老师也反复强调，因为刚开始练习，有同学总是忘记检验，章老师走到学生身边指出他们的错误之处，课堂上也能关注到每一位学生的学习情况。
主动学习 自主探讨
为了检验学生的学习效果，章老师让学生当小老师，或在座位上发表自己的见解，或在讲台上一边讲解一边展示自己的答题过程。充分发挥了学生的主观能动性，体现了《新课标》“学生是学习的主体”的要求。
认真听课 观摩 学习
参与听课的老师认真听课，时而俯首深思，时而颔首称赞，记录着这节课的学习收获。
课后交流 相互学习
课后，全校数学教师一起进行了评课。首先由章老师阐述本节课的教学设计，接着其他人发表自己的见解。大家畅所欲言，肯定了章老师的专业素养和课堂教学，章老师的课堂落实了新课标理念、对教材内容认真解读、教学环节设置合理、学生主体地位凸显、课堂时间把控到位，同时大家也指出章老师课堂需要改进之处。教学相长，通过交流每位老师都有受益，同步提升。
在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长；在评议中交流，一路跋涉，寻找思想碰撞的灵感和方向。芳华待灼，砥砺深耕。我们的每一次教研活动，都是积硅步至千里的过程。让我们在思考和实践中前行，智见教研，点亮未来。