缤纷五月，繁花似锦。为转变教师教学理念，促进城乡教育均衡发展，提升课堂教学质量，同时为城乡教师提供一个互相学习交流的平台，2024年5月10日上午，武江区小学数学学科中心组到沐溪小学开展了“送教下乡促提升，城乡交流共成长”教研活动。本次送教活动分为两个环节，第一环节：课例展示，第二环节：课后分享、评课互动。
武江区小学数学教研活动安排
活动一：课例展示 精彩纷呈
武江区小学数学学科中心组成员，金福园小学朱慧春老师执教的课例《分一分(一)》。朱老师巧妙地以保罗大叔的故事绘本为蓝本，贯穿整节课堂。通过设计保罗大叔披萨店内的四个富有实践性的活动任务，使学生能够直观而深刻地理解分数的含义，领悟到学习分数的重要性。在这一过程中，学生不仅学会了分数的读写方式，还掌握了分数各部分的名称。朱老师进一步引导学生探索多种表达“一半”的方式，增强了课堂的趣味性与互动性。此外，她还利用逆向问题，让学生在图形中实际操作，通过涂画等形式加深对分数意义的理解。当学生基本掌握了分数的基本概念后，朱老师鼓励他们发挥想象力，在喜爱的图形纸片上“创造”属于自己的分数，为他们提供了广阔的实践空间和交流机会。通过这种动手、动口、动脑的全方位参与，学生的分析、比较、概括等逻辑思维能力得到了有效提升。
武江区小学数学学科中心组成员，金福园小学张建波老师执教的课例《用字母表示数》。张老师通过“以问引学”的方式导入新课，课始收集了学生关于“用哪些字母表示、代表什么数以及有何作用”的疑问，让学生带着疑问进入课堂，充分激发了学生的学习兴趣，同时发展了问题意识。在教学过程中，张老师清晰地阐述了已知数与未知数的区别，使学生深刻认识到用字母表示数的必要性。整堂课中，张老师巧妙地设计了一个以棒棒糖为线索的情境，通过向袋子中添加或取出棒棒糖的活动，鼓励学生运用自己的方式表达袋子里的棒棒糖数量。在交流讨论环节，张老师给予学生充分的时间，让他们经历互相辩论、反思质疑的过程，从而引发学生深度思考，让学生深刻体会到用字母表示数量关系的合理性，对字母表示数的意义有了更加清晰的认识，进一步感悟数学表达的严谨性和概括性，发展符号意识、推理意识。
活动二：课后分享 评课互动
课堂在“左”，教研在“右”。精彩的课堂结束后，两位授课教师均从课标研读、教材分析等方面分享了各自的教学思考，接着听课教师对两节课例进行评课，老师们各抒己见，畅所欲言。他们肯定了课堂教学中的亮点，也对需要完善和改进的地方提出自己的建议。最后， 武江区小学数学兼职教研员李玉祺老师分别就两位骨干教师的课例进行了全方位、多角度的总结点评，希望各位教师在今后的教学中，发挥交流研讨之优势，集思广益，让课堂之花愈发绚丽多彩。
教而不研则浅，研而不教则空。此次送教下乡活动，为教师展示交流、互相学习搭建了平台，促进了学校间优质资源的共享，达到了教师共同提升、互助成长的目的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，让我们继续共思共研，“研”之有理，“研”有所得。充分发挥好学科中心组的示范引领作用，助推武江小学数学教育更上一个台阶。
图片：张建波
编辑：朱慧春
初审：李玉祺
终审：胡秀兰