清风拂柳，温阳普照。为提高教师教材理解、教学设计、教学实践能力，进一步提高集体备课质量、实现高效课堂教学，2024年3月6日上午，在求真楼二楼梦想教室开展了2023-2024学年度第二学期二年级小学数学教材分析活动，并对本学期的备课组活动进行了安排。
首先，黄微老师对二年级下册第一单元《数据收集与整理》进行详细的分析，从单元整体分析和关键课时分析两个方面展开介绍。
黄微老师建议，要从解决学生生活中的实际问题入手，让学生经历统计的完整过程，感受统计的价值设计合适的问题，让学生体会数据中蕴含的信息，让体会运用数据进行表达的作用，重视学生说理阐述。
彭晓瑜老师就第二单元《表内除法（一）》进行了分析，她认为表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。
在课堂上，要让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
为学生提供必需的练习内容，小学低年级的练习，必须以课内为主。适当加大课堂练习密度，使每个学生都有较多的练习机会尤其对学习有困难的学生要给予特殊“照顾”，针对学生的年龄特点，要注意练习形式多样化。
接着，喻文敏老师分析的是第三单元《图形的运动（一）》。喻老师对本单元的教学目标及重难点，内容安排及其特点，教学建议进行了详细的分析。
在本单位的教学中，要借助日常生活中的对称、平移、旋转现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形，初步理解旋转。使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
随后，何芬芳老师对第四单元《表内除法（二）》进行了深入分析。她认为本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
她建议在课堂上通过顶球、过河采蘑菇、走迷宫等多种游戏活动，激发学生口算表内除法的兴趣，逐步提高学生口算表内除法的正确率和速度。还可以通过基本练习、变式练习、新旧知识对比练习、针对练习等不同形式的练习，巩固表内除法的口算技能，提高表内除法的口算能力，并在练习中渗透函数思想、方程思想等。
最后，邹敏娥老师第七单元《用方程解决问题》进行教材分析。
邹老师对教材例题进行了深入分析，如例1创设了图书阅览室看书人数的情境，目的在于引导学生回顾、复习之前的只有加减的混合运算，在学生已有知识经验的基础上，梳理同级运算的运算顺序。先分步计算，再将两个算式及合成一个算式，引出综合算式的概念，重点突出脱式计算的书写过程，教师要做好示范，如：通过下划线和箭头标出运算顺序，等号写在算式的左边，并上下对齐，每一步的第一个数也要对齐等，规范书写过程，养成良好的书写习惯。
例4教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题。这是在二年级上册关于“连续两问”问题基础上的提升。而例4少了第一问，，需要学生自己通过分析，发现并提出中间问题，找到解决问题的条件，这是一个非常重要的载体。这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。
教而不研则浅，研而不教则空。通过本次教材分析，相信每位老师对教材内容有了更深刻的认识，在今后的教学中利用数学资源，努力打造出更高效优质的课堂，提升数学教育教学质量。