言辞交锋展锋芒，思想碰撞闪智慧。2024年5月10日，海口中学举行初一、初二辩论会活动，辩手们唇枪舌剑，各抒己见。 比赛以“碎片化信息是否能提升认知”为论点展开辩论，现场气氛热烈非凡，弥漫着智慧的气息和语言的魅力。
规则宣讲
第一环节：立论陈词，正反方各4分钟。
第二环节：攻辩，正反方交替攻辩，攻辩1分钟，回答1分30秒。
第三环节：自由辩论，每方5分钟。
第四环节：总结陈词，共5分钟。
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辩论现场
立论环节，正、反双方用自己搜集到的资料，结合自己的体会，分别从不同的角度阐述了己方的观点。
正方认为碎片化的信息更有利于接纳吸收，信息碎片化以后变得更加灵活。就像是搭积木，一块弧形的积木碎片，可以用来搭在机翼上，也可以搭火车头，或者用来做屋顶。 信息碎片化是系统的信息远远无法比拟的 ，信息碎片化不仅能提高我们认知事物的范围，而且知识的应用范围也更广了。因此，信息碎片化能提高认知的广度。
反方认为碎片化信息量大、多、杂，信息更新太过迅速、不利于深入了解、真正了解，真正有意义的碎片化信息少，短视频等是碎片化信息的典型，里面有多少信息对人们的成长有积极意义呢？多的是广告、重复的励志话语、笑话、琐事、人们花费了更多时间在八卦围观上等等。
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在攻辩和自由辩论中，双方选手思路清晰，引经据典，字字珠玑，你有你的大道哲理，我有我的事实论证，从严谨的言论中捕捉对方的破绽，你一枪，我一剑，你来我往，围绕己方辩题谁也不肯退让分毫。一次次的交锋，将双方的智慧展现得淋漓尽致。
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老师点评
赛后，林奋志老师和多兰老师，对选手们的表现进行了总结的点评。老师肯定了参与辩论的各位选手的积极参与和充分准备，能够清晰地表达自己的观点，并针对对方的论点提出有力的反驳。 也提出了一些不足和建议， 如：有些选手在表达自己观点时可能需要更加清晰和具体。有时候他们可能陷入了一些抽象概念的讨论，而忽略了具体的案例和实际情况。此外，有些选手在反驳对方观点时可能需要更加有条理和有针对性。他们可以通过列举更多的事实和证据来反驳对方的观点，增加自己的说服力。
宣布结果
最终经过评委们的综合评分，反方以一分的优势胜出，全场最佳辩手获得者为李习萍。
辩论，不仅仅是一场道理的争锋，更是对于辩证思维与语言表达的考验。通过本次辩论赛，同学们不仅积累了知识，提高了思维能力，还锻炼了口头表达能力以及团队合作能力。愿我校学子能够秉持乐观积极的态度，树立终身学习的意识。不断提升自己，开拓眼界。