主题源起
我园自完成新兴县“十三五”规划立项课题《在学前三年有效开展早期阅读的探索与研究》以来，已形成具有本园独特风格的科研氛围，一直引领我园走上早期阅读成长之路。现在原有的基础上，继续创建书香校园，为更进一步提升孩子们的阅读兴趣，多角度体验图书给孩子带来的无限乐趣，于是我园在4、5月份开展“和书在一起”主题活动。
遵从《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以绘本为契机，跟随孩子的兴趣点。我们的主题活动就这样拉开了序幕......
01.“玩”转图书
我们通过几个小环节： “小小搬运工”、“汉字闯关”、“图书历险记”，每个环节加入图书的元素，训练孩子跑、跳、钻等动作，发展身体的平衡能力和动作的灵活性，同时鼓励孩子探索更多与图书做游戏的玩法。
02.我是故事大王
孩子们努力按照平时老师、家长的指导，用生动有趣的语言、丰富的肢体动作把一个个经典童话故事演绎出来，勇夺 “小小故事大王”的头衔。
03.图书的分类与统计
在书的海洋里，我们带领着孩子采用小组合作的方式，通过书籍的大小、颜色、封面、厚薄、字数、内容等多种方法进行归类，然后通过表格进行统计呈现结果。
04.小小修书匠
孩子们在奠定了一系列关于修补图书的相关经验后，他们自主进入修补图书环节，教师则为其提供丰富的物质材料，助力孩子们合作探究、亲身体验修补破损的图书。然后通过“图书漂流”或分享收获把“修书匠”的快乐传递给别人，同时引导孩子学会爱护图书，和图书交朋友。
05.班书共创
我们利用孩子熟悉的、感兴趣的素材，鼓励孩子与伙伴、老师、家长一起合作制作，让孩子学习用折、贴、剪、叠、画、涂等方式方法，对绘画、照片或标本等进行造型、色彩等方面的组合、重组，以图文并茂的形式制作出一本本精美的专属图画书。
06.亲子共读
适时提醒家长将每天睡前半小时定为"全家总动员"，开展每天晚上30分钟亲子共读，促进父母与子女间的交流，共同成长。并给每个孩子设计了一本阅读存折，对孩子们的阅读定期检查与统计，对坚持阅读的孩子进行奖励。
主题总结
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。”孩子们是直接感知、实际操作和亲身体验来参与其中的。
阅读图书不仅可以帮助幼儿扩大知识面，提高语言能力，还可以帮助他们更好地理解世界，提升创造力，增强自我意识和情感表达能力。通过主题活动，孩子们了解了图书的构造、懂得了制作图书的方法，对图书有了更深入的认识。在自制图书、修补图书的过程中，孩子们感受到了自制图书的快乐，更进一步萌发了爱护图书的意识，让热爱阅读的种子在心中生根发芽。同时，孩子们也在发现问题和同伴协商合作、共同解决问题的过程中促进了社会交往的发展。
撰稿：赵乐怡
图片：各班老师
校对：刘敏敏
审核：黄惠玲