为进一步深化“3521”课堂教学研究，全面提升教师课堂教学水平，提升教师的大单元教学能力，提炼有效的“3521”课堂教学策略，近日我校二年级组开展“3521”课堂教学活动。二年级组全体教师精心准备，共同打磨，将“3521”课堂理念和大单元教学理念认真落实到课时教学中。
【语文组】
活动课题《一匹出色的马》
这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
每位教师根据自己的教学风格上出自己的特色，这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我校教师清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显了教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。引发了参与者智慧的碰撞，做到了长善救失，取长补短，有力促进了课堂教学效果的提高及教师的专业化发展。
【数学组】
活动课题《万以内数的大小比较》
教师们采用多种方法让孩子们经历解决实际问题的过程中，去探索并掌握万以内数的大小的比较方法，体会到比较数的大小是有现实意义的。在比较万以内数的大小时，体验比较方法的多样化，在合作探究的学习过程中，进一步培养学生知识迁移和抽象概括的能力，发展学生的逻辑思维能力。
课后，教研员带领组内成员围绕“3521”生本课堂教学模式改革，从学生主体地位、教师主导及素养、教学效果等方面进行了研讨。大家以本次课例研讨活动为契机，不断加强课改意识，细读评价量表，研读教师用书，努力提高课堂教学效率，促进学校课改模式落地。
总之，3521的教学模式，主要内涵就是“授之以渔”，注重对学生学习能力的培养，只有在课堂教学中落实，学生才能学得主动，学得愉快，才能真正减轻学生的学习负担，变“苦学”为“乐学”。相信通过本次活动，我组教师会积累经验，提升自我，积淀专业素养破茧成蝶。
审稿:郭志伟
美篇:王凤霞
图片:二年级组老师