每一次遇见，
都是美好的开始；
每一次学习，
都是自我的成长；
每一次奔跑，
都只为凝聚更好的教育能量。✨
为提高幼儿园教师的专业发展水平，进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，我园于2024年5月9日—5月10日开展了主班教师生活活动、自主阅读研讨活动，通过观摩学习开展教学经验交流，充分发挥教师的专业引领作用，让教师互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，扎实有效地开展幼儿园集体教学活动。
优课促成长，精彩齐绽放
为了展现优质课、高层次课，老师们精心准备，努力打造富有特色的课堂。活动中，孩子们开心的笑容、童趣的稚语、大胆的提问、机智的回答、自信的表现……让我们每一位参与其中的老师都为之开心，为孩子们的进步感到骄傲！
小班
自主阅读《我会看书》
针对幼儿“不知道怎么去看书”的这一现象，而引发的自主阅读研讨活动。活动过程中幼儿学会正确的阅读方式，教师也利用绘本给幼儿讲解了看书的步奏和方法，同时让幼儿根据自己的爱好积极地选择要阅读的书籍。
小班
自主阅读《好饿的小蛇🐍》
一本幽默又极富创意，在快乐阅读中培养幼儿对颜色和形状的认识。特别的翻页方式，重复而有趣的结局。幼儿在认知数字、事物的享受乐趣，爱上阅读的同时，也让幼儿明白要做一个不挑食、不浪费粮食的好孩子。
中班
生活活动《我会吃饭》
“生活即教育”，培养幼儿良好的进餐习惯，不仅是进餐教育的重要目标，同时也会使幼儿的各方面心智发展得到促进和提升，因此开展了《我会吃饭》的生活活动，让幼儿从中了解自己以及同伴用餐时会出现哪些问题，从而养成正确的用餐习惯。
中班生活活动《我会好好吃饭》
在本次生活活动开展的过程中，教师对幼儿的进餐各方面情况进行持续地追踪观察。通过视频让幼儿对进餐情绪、进餐技能和进餐习惯方面有了良好的改善。进餐习惯的养成是一个持之以恒的过程，幼儿关于吃饭这件事的探索还在继续，期待发现更多趣事！
中班生活活动《擦桌子》
“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。”擦桌子，看似简单的工作却能激发幼儿的责任感，提高幼儿的动手能力，同时也能树立幼儿的自信心。本次生活活动的开展，是放手给幼儿，让幼儿充分动手和尝试，激发幼儿的主观能动性。“生活即教育，行为即课程”，相信幼儿在未来的生活教育活动中逐渐向上成长......
大班生活活动《文明如厕》
教师根据本班幼儿年龄特点设计了这节生活活动，让幼儿学习如厕知识、掌握如厕流程，使幼儿自己发现问题，自主解决问题，改善行为，做到便后冲水并洗净双手的文明如厕习惯。
大班生活活动《午睡》
幼儿午休是一日生活中非常重要的环节，为了进一步让幼儿养成良好的午睡习惯，开展了此活动引导幼儿了解午睡的小知识，在活动过程中幼儿大胆发言表达自己的看法，分享着他们对午睡的理解。
大班自主阅读活动《自主阅读分享》
幼儿在自主阅读过程中仔细观察画面信息，理解图书内容，并把自己观察到的内容记录下来并进行分享，在上台幼儿大胆表现自己，用童趣的语言说出故事情节，大胆提出自己的困惑，机智回答自己的想法以及解决策略。
以评促教 浸润成长
观摩活动后，执教教师对活动设计流程、思路进行梳理、反思，听课教师从目标制定、亮点优点、师幼互动、教师评价等方面进行交流与研讨，及时发现、剖析问题、梳理经验，高效、快速地提升幼儿园评课研讨的有效性，促进教师专业成长。
本次活动既为老师们搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，又营造了一个相互学习、交流，探索、反思的互动氛围。优质课评比是一种学习，也是一种引领，在课程中老师们敢于尝试新理念、新教法，精益求精，不断升华。接下来，我园将充分发挥教师的创造性，因地制宜，把“儿童视角” 落实到课程的各个环节中，让课程真正回归生活、回归儿童！