2024年4月以来，经棚民族实验小学四年级三班掀起了整本阅读《小英雄雨来》的热潮。
一、阅读导读。随着语文课本中《小英雄雨来》这篇文章的出现，老师带着学生开展了阅读导读课，激发学生对《小英雄雨来》整本书的热爱，以集体阅读和课后自由阅读的方式进行广泛阅读，学生在班级群里打卡阅读。
二、阅读推进。在阅读教学推进课中，教师以单篇精读的指导加强学生对整本书的理解，提高学生的阅读质量，进而让学生再次整本阅读。 在阅读学习过程中，学生广泛搜集资料，根据自己的理解做了手抄报、人物卡、思维导图、读后感等，使学习成效更加丰富、立体、深刻。
三、交流分享。从输入到输出，让孩子们在反复阅读2遍甚至3遍后，用两节课时间分别从“猜情节、讲故事”和“环境描写”两个角度进行交流分享，加深对全书的理解和认知。