下棋
宋.黄庶
古人欲写得丧形，万事画在方罫内。
黑白胜负无已时，目送孤鸿出云外。
中国棋文化源自古代，博弈是东方文化生活的重要组成部分，它不但不同于一般的消遣游戏，还影响和陶冶着人们的道德观念、行为准则、审美趣味和思维方式。
课程由来
一天早上，孩子们来园时发现了幼儿园有许多棋，环境也有了一些变化，回到教室便兴奋的展开了讨论。
大班孩子具有强烈的好奇心，他们的思维活跃，爱探索。对于新鲜的事物有了初步的求知欲。孩子们对于“棋”充满了向往和探索，于是，乐在“棋”中的班本课程应运而生。让孩子们动脑思考、动手操作以及在亲身体验中获得新的知识体验，了解更多棋类的不同玩法，培养对棋类游戏的兴趣，发展幼儿的思维和推理能力。
各种各样的棋
孩子们你一言我一语的，各有各的想法，有的喜欢象棋，有的喜欢斗兽棋，有的喜欢飞行棋，还有的喜欢……老师给孩子们准备了各种棋，让小朋友们一起玩儿。
集体教学
经过一段时间的探究和游戏，孩子们对飞行棋、斗兽棋、五子棋、跳棋等都有了一定的了解。老师发现，孩子们对五子棋特别感兴趣。“兴趣是孩子最好的老师”，为了满足小朋友的学习兴趣，我们开始了一次专门针对“五子棋”集体教学活动。
棋礼
棋类游戏是一种十分高雅的艺术，正所谓“棋虽小道，品德最尊”。结合我园的“养成教育”，我们引导孩子对“棋礼”认知和学习。
思：下棋有哪些礼仪呢？可以好多人一起下吗？那谁先出子呢？
鞠躬之礼
双方同时行鞠躬礼，低头、身体微微前倾，停留三秒，说：你好，请多多指教！
端坐之礼
下棋时端正做好，身体坐正坐直，表示对对方棋手的尊重。
开局提子
开局之礼黑子先行，落子无悔。
终局之礼
棋局结束后，双方再次鞠躬行礼。然后把自己的棋子，全部收拾到棋盒或者布袋中。
文明小棋手
棋子走位
经过学习和讨论，孩子们对下棋方法和棋礼都有了一定的了解，对棋的兴趣也越来越浓。跟随孩子的兴趣和脚步，继续开展五子棋奥秘的探究。
我会设计棋
一次晨间活动时，正在对弈的小朋友突然提出：“王老师，我们玩的都是买的棋，棋盘格都是由一个个小正方形组成的，那我们不是也能自己设计棋呢！”于是便开启了自制棋游戏
手绘棋
手绘棋的棋盘有什么要求呢？还有哪些东西适合当棋盘呢~我们一起来探索吧。
通过集体讨论结合五子棋阵法特点，我们发现棋盘一定要平整可以站立棋子的，而且每一格之间的间距都要一致。于是小朋友们首先开启了自制棋盘游戏。
我来画一画
开动聪明的小脑瓜设计不一样的五子棋~
思：在自制棋盘的过程中，小朋友又提出了疑问，五子棋的棋子有什么要求么？
又一次棋类游戏中，小朋友们你一言我一语地谈论着说：“生活中有很多东西都可以当棋子玩。”比如：“小木片、瓶盖，是呀！还有什么东西都可以用来做棋子，是的我们班的彩球和纽扣也可以呀”只见美工区的小朋友们说：“老师，我们可以用彩泥做棋子吗？”“老师，我也会做。”在一旁的其他几个小朋友也跟着应和到说。
于是小朋友便开始有趣的自制棋之旅喽。
毛毡球还可以这样玩儿~
瓶盖也可大显神通~
五子棋即双方分别使用黑白两色棋子交替下棋，在棋盘直线的交叉点上先形成五子连珠者获胜！孩子们根据五子棋的特点，开动脑筋，设计了别具一格的“自制棋”。
于是孩子们便去操场继续开启了五子棋之旅！
幼儿园大门口的方格路好像棋盘哦，那我们随着方格站，不就是五子棋了嘛~
纸杯、饮料罐也可以用来当棋子
原来只要遵守五子棋的阵法和规则，不论在哪里都是可以玩五子棋游戏的。
来一局
棋逢对手，战至深夜。
兴趣浓厚
投入区域
将棋类投放在益智区，让小朋友在自由游戏时间都能随时和同伴对弈。在掌握五子棋的玩法的同时，还培养了棋文化礼仪。
活动总结
从收集成品棋—认识棋—学习棋礼—幼儿自制棋—幼儿户外棋；到对棋子及棋盘的各种改造与设计；从培养兴趣开始，到幼儿自主活动，给棋类游戏增添了很大的趣味性。同时，将传统的室内“下棋”延伸到室外游戏，孩子们在寻找材料、摆放材料、自由探索，以物代“棋”的过程中，提升了规则意识、想象力、创造力。当然，更多棋类的秘密还在等待着我们去探索、去开发。
精彩仍然在继续.........
文字编辑：王颖
摄 影：王颖 常伟利
审 核：郭海丽
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