为实施大单元教学，更好地培育学生核心素养，提高教师备课实效，凝聚集体智慧，共同打造高效课堂。2024年5月10日晚，龙岩市小学数学林小红名师工作室团队开展基于“实施大单元教学，培育核心素养”的大单元网上集体备课第三次活动——人教版小学数学三年级下册第五单元《面积》第二次研讨，研讨的内容是：“面积和面积单位”。来自厦门市湖里区实验小学、上杭实验小学、上杭第五实验小学、上杭城西小学、上杭旧县中心小学、上杭南阳中心小学的团队共12名成员一起参加研讨。本次集体备课由曹成鹏老师主持。
本次集体备课的主备人是来自上杭县实验小学的邓丽珍老师。邓老师从课标解读（含教材分析和学情分析）、课时教学目标、教学整体规划、教学具体方案、课后作业设计、教学设计反思六个方面向大家进行了详细阐述。
在邓老师阐述过程中，318班其他的集备组成员逐一发言补充。交流了本课的教学设计亮点与不足，并提出了合理的建议。
厦门市湖里区实验小学李培芳老师从“如何将核心素养落实到课堂”角度对本次集体备课做出精彩点评:
1.本课重在“量感”的培养，教学时我们要将课标中关于量感培养的内涵和要求转变成学习任务。
2.建议创设诸如“两块地，哪一块大”的情境，让学生感悟“面”上需要单位，“面”上需要格子。努力在教学“面积”时将“面积单位”渗透在“面积”中。
3.一节好课应当重过程、深体验。从单元整体设计的视角，建议将“面积和面积单位”拆成两节课来教学，将种子课“面积”上深上透。
最后，林小红老师对本次集体备课活动进行总结：本次全体备课组成员备前能精心准备，认真研读课标和教参教材、分析学情、查找资料；备课研讨中能积极参与到活动中，畅所欲言，在思维的碰撞中，优化教学设计方案。她说李培芳老师的建议将“面积和面积单位”拆分成两个课时来上，将种子课“认识面积”这一课上深上透是很有道理和依据的：（一）是基于课标（数学教学具体活动的设计与实施要“注重‘做中学'、‘深体验'”）、（二）是基于单元整体教学的视角（面积概念是贯穿于整个单元的核心内容）、（三）是基于学情（学生从学习长度到学习面积是空间形式认识发展上的一次飞跃）。李老师“脑中有课标，心中有教材，眼中有学生”，值得我们每一个人学习。
林小红老师对“面积和面积单位”教学建议：
1.注重“全面性”。教学“面积”时要引导学生“全面”理解面积意义，注重面积认识的直观性、层次性（首先认识“面”，然后是“面”的大小，即“面积”），全面性（包括正面、侧面；规则图形、不规则图形；线段围成的图形和曲线围成的图形）。
2.理解“守恒性”。守恒性（同样的图形横放、竖放、斜放，位置变化面积不变；同样大小的正方形剪去同样大小的长方形，剩下部分的面积大小相等，与长方形位置或摆放形式无关）。
3.突出“辨析性”。“辨析性”如：周长与面积的对比等。引导学生全面、深刻理解“面积”本质。
备课研讨后，希望老师们根据今天的研讨对自己的教学设计进行完善、补充和调整。
教以潜心，研以至远。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。教无涯，言无尽。我们将在教研之路砥砺前行、大胆创新。相信318班备课组将根据活动计划，继续推进集体备课活动，大家凝心聚力，共建共享，形成教学合力，打造高效课堂，共同促进教师专业成长。
2024年5月11日
编辑：黄丽花
审核：邓丽珍
监制：林小红