一、课程缘起
一天，孩子们像往常一样在走廊玩耍，突然，何其勋小朋友叫了起来：“嘿！我发现一只小黑”。随着叫声孩子们相拥过来，说道:“小黑在哪里？”“在植物区这里”“我也发现了小黑”...... 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力”。
伴随着小朋友们叽叽喳喳的讨论声，我们针对孩子的兴趣点、年龄特点进行了研讨，确定开展本次主题活动《小昆虫大世界》，一场孩子与昆虫的故事拉开序幕。
二、课程目标
1.能较熟练地掌握双脚向上跳地动作培养幼儿手、脚协调，促进身体的发展。
2.阅读绘本，激发想象，借助故事了解各类昆虫的主要特征。
3.能大胆交流自己知道的关于昆虫的常识，感受大自然的神奇。能对自己好奇的事情展开探究活动，并在遇到困难时，知道找人帮忙。
4.通过观察、比较和记录常见的昆虫。知道昆虫的主要特征。了解昆虫、人类和自然界的关系。
5.感受节奏，激发幼儿的想象力。
三、课程网络图
四、课程实施过程
1.亲子活动《昆虫大调查》
昆虫住在哪里呢？它喜欢吃什么呢？和爸爸妈妈来一场“昆虫”大调查吧！在好奇心和探索欲的促使下，基于孩子们产生的问题，我们发动家长资源，进行了亲子调查。
2.《昆虫大调查》分享活动
幼儿介绍和爸爸妈妈一起做调查的结果。
3.寻虫记
为了更好的激发幼儿的探索兴趣，我们一起来到户外寻找昆虫的影子。
4.昆虫的特征
蜜蜂、毛毛虫、瓢虫、蜘蛛……提到这些常见的小虫子，很多人都会统称它们为昆虫。可你知道吗？“昆虫”这个名衔可不是谁都能用的。很多看起来像昆虫的小虫子，其实都不属于这个大家庭。那什么是昆虫呢？昆虫的主要特征有哪些呢？为了弄清楚这些问题，我们开展了有关昆虫的系列集体活动，和孩子们一起寻找答案。
通过活动小朋友们知道了如何分辨昆虫。原来，昆虫的身体有头、胸、三部分，成虫通常有2对翅膀和6条腿，不是所有的虫子都是昆虫，所以它们才不一样。
5.昆虫的分类
昆虫有益虫和害虫之分。为了帮助幼儿区分害虫和益虫，我们专门开展了《益虫和害虫》的集体活动。通过图片和科学视频引导孩子们了解益虫和害虫的生活习性，让孩子们带着问题观察、思考，从而更好地认识和区分益虫和害虫。
6.我见过的昆虫
孩子们把观察到的昆虫通过绘画，手工等形式表现出来。
五、课程总结
《指南》指出幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。在活动中，我们鼓励亲子一起去探索大自然，激发孩子的好奇心和探究欲望，通过画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。通过调查，引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。如:根据利害关系给昆虫分类，去鼓励孩子自主探索问题的答案，老师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。