携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。为促进城乡教育均衡发展，整合教育教学资源，“把脉”课堂教学，助力“双减”落实，充分发挥名师引领、示范和辐射作用，大力提高课堂教学效果。2024年5月9日，南皮县迎宾小学、寨子镇中心校城乡教学一体化研训活动在寨子镇徐建小学举行。
本次城乡一体化研训活动分为两个环节，第一环节由五位执教教师进行精彩的课堂教学，第二环节先由五位执教老师分享教学思路，接着由听课教师进行评课。
李建新老师执教的是四年级数学《三角形的分类》。在整个教学设计上，李老师充分体现了“以学生发展为主”的教育理念，将教学思路拟定为设疑导入—猜想—验证—巩固内化，努力构建探索型的课堂教学模式。引导学生进行自主学习和探究活动，放手让每个学生自主参与验证活动。在经历观察、操作、分析、推理活动过程中解决问题，同时发展空间观念和提高论证能力。
刘晨瑜老师执教的是一年级数学《找规律》。刘老师这节课很好地体现了学习过程的循序渐进，课程设置生动有趣通过游戏方式等吸引学生的注意力，通过观察数字和图形找规律的方法培养了学生的归纳和推理能力。
郭冬雪老师执教的六年级数学《圆柱的体积》。在教学过程中郭老师仅仅抓住“圆柱体积公式的推导过程”教学重点通过对旧知的回忆激发学生从旧知探索新知的兴趣，注重鼓励学生大胆尝试、探索新知，放手让学生自主动手操作、归纳、推理、利用，逐步归纳出圆柱的体积公式。
王海杰老师执教的是五年级数学《长方体和正方体的表面积》。王老师在教学中引导学生在理解的基础上掌握知识给学生充分观察和实际操作的机会。引导学生在探索中发现和总结出计算长方体的方法，并给学生充分发表自己的见解机会，有助于学生形成探索性学习方式培养创新意识。
张艳梅老师执教三年级数学巜面积》张老师注重面积的直观性和层次性，充分利用学生已有的生活经验引导学生逐步认识和体会直观的理解面积的含义。张老师注重对面积概念认识的全面性，根据学生的心理特点，设计多种梯度、形式的练习逐步内化对面积概念的认识。
研讨交流 以思促教
课堂在“左”，教研在“右”。精彩的课堂结束后，授课教师都先对课堂进行反思，接着听课教师各抒己见，畅所欲言。他们肯定了课堂教学中的亮点，均表示收获颇丰，也对需要完善和改进的地方提出自己的意见。希望各位教师在今后的教学中，发挥交流研讨之优势，集思广益，让课堂之花愈发绚丽多彩。
寨子镇小杨小学李振：
听了王海杰老师的课，我觉得这节课非常有逻辑性和连贯性。课前准备了导学案，我觉得导学案这个东西非常的好，在课前让学生知道要学什么，课后知道学了什么。而且贴心的准备了教具，这节课学的是长方体和正方体的表面积是很抽象的，内容用教具直观立体的，让孩子们感受到今天有学的知识拉近的距离，也便于掌握新的内容。用复习导入很自然的就引入了新课，而且提出了包装盒给礼物包装，让学生自己想要去给他包包装纸，那么包装纸的需要多大呢？从而引入了今天的新课，非常的连贯和贴近生活，容易让孩子们接受。而且整堂课我下的印象最深的是这个王老师特别以学生为主体。把课堂还给孩子，让学生自己去总结这节课的知识点。留了大量的时间让学生们做题。去训练这节课所学的知识。整节课让我收获良多。
寨子镇徐建小学姚苹芸：
听了李建新老师的《三角形的分类》，我收获到了很多。李老师整堂课条理清晰，逻辑性强。首先，李老师灵活使用学习任务单，让整堂课的知识系统化，将抽象的问题简单化；其次，教师注重学生在新授过程的自主探究，并且全程指导引导；在导入环节，教师先联系学生实际吸引注意力，进而加入复习导入环节，复习前面知识，开启新知识点；最后，教师引导学生说出三角形的分类标准给本节课的知识做最后总结。从李老师的课中我学到了很多，受益匪浅。
寨子镇徐建小学刘欣悦：
听了李建新老师《三角形的分类》这节课，收获颇丰。李老师提问学生将本班学生按照什么进行分类引发学生思考，按照性别、身高等等；在新授过程中采用了小组讨论完成学习单，将不同的角进行分类，将主动权交给了学生；在讲按边分可以分为等腰、等边、不等边三角形，讲等腰三角形两个底角相等时，通过量一量，学生动手折一折，老师提前准备好了教具，提高了学生动手能力和思考能力；找一找生活中的三角形，数学中联系实际将数学带进了生活中；李老师的课条理清晰层次分明，逐步引导学生说出按角分类的原因，从李老师的课中我学到了很多。
寨子镇小丈桥小学于浩然：
听了刘晨瑜老师的《找规律》这节课，收获很多。在整体上，刘老师的课教学思路清晰，条理清楚，注重学生语言完整性的培养，在学生找规律的时候，强调要表达清楚，一定要加上量词；以“猜动画人物”游戏进行导入，调动了学生的积极性，让学生初步感知规律的存在；在课中设计了闯关游戏，难度层层递进，进一步巩固学生对本节课知识的理解；在课程最后，利用昼夜、四季的交替，引导学生发现生活中的规律；刘老师运用了任务单，让学生清楚本节课需要完成的任务。从刘老师的这堂课中学习到了很多。
寨子镇小丈桥小学付桂静：
听了刘晨瑜老师的《找规律》一课收获很大。首先导入环节设计有趣，通过学生喜欢的动画人物引入，引发学生的学习兴趣和好奇心。增加了课堂的趣味性。
其次，在教学环节强调让孩子描述规律。一年级的语言表达能力比较差，所以在找规律的时候刘老师一直在让孩子们反复练习，不仅会找规律还要会用语言描述规律，重难点把握到位。
最后，课堂前后呼应，设计环节连贯，最后让孩子们学韵律操，体会数学与生活的紧密联系，渗透了生活处处有数学的思想！
寨子镇徐建小学孙小茹：
听了张艳梅老师《面积》这一课，我的收获颇丰。
首先，本堂课通过复习长度单位导入新课，带领学生回顾旧知，注重新旧知识衔接，有利于学生接纳新知。
其次，新知联系实际，新知的学习建立在实际生活中的问题之上，让问题具象化，课堂中教师注重培养学生的动手能力，让学生通过比划及语言描述对新知产生形象记忆，课堂中列举多种生活中常见的例子，教师带领学生一一解决，有利于提高学生解决实际问题的能力，把知识运用到生活当中。
最后，课堂注重强调学生要学会使用身体上的尺子，让学生能够学以致用。
寨子镇徐建小学张德飞：
听了郭东雪老师讲授《圆柱的体积》教学设计由浅入深，环环相扣，教学重点突出.，难点极易突破。课堂任务单，内容精挑细选，有利于学生掌握本节课的知识又发散学生的逻辑思维。
教而不研则浅，研而不教则空。此次城乡一体化研训活动，为教师展示交流、互相学习搭建了平台，促进了学校间优质资源的共享，达到了教师共同提升、互助成长的目的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，让我们继续共思共研，“研”之有理，“研”有所得。