以研助教，以教促学——山西省宁武县实验小学与内蒙准格尔旗小学数学联合教研与教学质量提升活动。
夏意渐起，晴方好；教研花开，意正浓。为进一步深化课堂教学改革，提升教师业务能力。2024年5月11日上午，在宁武县实验小学以“小学数学核心素养理念下学生自主学习的教学实践研究”为主题，课例研究为载体，听评课活动为主要形式。开展了宁武县与内蒙准格尔旗小学数学联合教研与教学质量提升活动。
首先是内蒙准格尔旗的吕燕燕老师和宁武县实验小学1.3班的孩子们为我们带来的《找规律》
吕老师通过学生的已有知识和经验，让学生找出排列规律，会根据规律找出下一个物体。还要通过认、涂、画教学活动，培养学生动手能力，激发学生的创新意识。整堂课吕老师对教学目标的落实非常到位，各个教学环节紧凑，又十分适合低年级学生年龄特点的活泼设计。
课例展示中，孩子们的表现可圈可点，令人赞叹不已。孩子们积极参与课堂活动，表现出极高的学习热情，他们踊跃回答问题，大胆说出自己的观点和疑问，互动十分活跃，通过合作讨论，相互启发，课堂氛围异常热烈，得到专家和现场老师的一致好评。
“三角形的内角和是180°”是三角形的一个重要性质，在新课之前虽然有一部分同学已经知道了结论，但他们仅仅是知道“三角形的内角和是180°”，却不知道其中所蕴含的道理。
为此，焦亚卓名师工作室团队焦亚卓提前在四年级（九）班做了示范！本节课设计了丰富的学习活动，逐层深入，从三角形的内角和大约是180°，再到任意三角形的内角和均为 180°。引导学生思考从特殊的三角形发展到一般的三角形，力求展现学生真实的思维路径。课堂中聚焦“教、学、评”一体化，展现学生真实的思维方法，落实数学核心素养。
组织学生进行实验操作，如量一量、折一折、拼一拼等，让学生在动手实践中验证三角形内角和的定理。
活动环节，孩子们从不同的角度思考问题，提出独特的见解和想法，通过量、撕，折，拼等活动研究三角形内角和，将抽象的概念变得具体可见，展示出独特的创造力、丰富的想象力和独立思考能力。
今天，由焦亚卓名师工作室核心成员—宁武县实验小学刘晓玲老师继续执教《三角形内角和》
而刘晓玲是按照帕斯卡证明三角形内角和的方法：“任意一个直角三角形都可以看成是沿着长方形的对角线剪开得到的（两个直角三角形一模一样），而每一个长方形的内角和是360∘(由4个直角组成)，所以一个直角三角形的内角和是360∘÷2=180∘”进行推理。
刘老师引导学生运用已学的数学知识进行逻辑推理，证明三角形内角和的定理。这种方法可以培养学生的逻辑思维能力和严谨性。
课中，孩子们都能清晰地表达自己的观点，勇于发表自己的见解，接受他人的建议和意见，激发了其他同学的学习兴趣和参与热情，全面展示了自信和自主学习的态度。孩子们出色的表现不仅体现了他们的个人能力，也展示了整个班级的凝聚力和学习氛围，为课堂增添了一道亮丽的风景。
两节课结束后。先由授课教师进行陈述本节课的教学理念及设计意图。再由老师们展开互评，对上课教师的课堂教学展开讨论，并对实际问题进行了理性的分析、深入的反思，通过务实的交流和探讨，让每一位教师受益匪浅。
最后焦亚卓校长对本次活动进行总结，她充分肯定了老师们的执教课程，教学环节设计紧凑巧妙，让学生在不经意间步步务实所学知识，感受到了数学知识在生活中的广泛应用，此次活动营造了浓厚的教研氛围，凝聚了课堂教学智慧，促进了教学水平的提升。
在教研中出发，寻找思想碰撞的火花，在课堂中探索，收获教学的成长。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，相信本次教研活动让大家都有所收获，有所成长!