为了优化课堂教学，提高教学质量，促进教师的专业化发展，政史地组展开赛课教研活动。参加讲课的老师态度认真，思想高度重视，课前充分准备，每位教师都能做到认真研究教材，研究学生，研究教法，能够以新课程和新课标的要求来设计和实施自己的课堂教学。注重采用“自主～合作～探究”的教学模式，调动学生学习的积极性，增强课堂的趣味性。每位教师都能精心制作课件，提前准备并反复修改，为高效的公开课做好充分的准备
王璐：初三历史教师
王璐老师的《时事溯源》一课从培养学生的五大核心素养出发。结合初三学生实际，以重要的时事热点为线索，培养学生的分析能力，用批判性思维解释历史对现实的影响。各小组通过课前活动，资料搜集整理，对英国脱欧，俄乌战争，一带一路三个时事进行溯源。在小组展示的过程中，培养了学生归纳总结能力和锻炼语言表达的能力。增强了学生相互合作，团结协作的精神。
赵向楠：初二历史教师
赵向楠老师的《生活环境的巨大变化》一课以小组合作展示、小组讨论为主，培养了学生自主探究能力和学生的合作精神，同时激发了学生的学习兴趣 ，教师教学思路清晰，突出重点难点，巧妙的运用多种教学活动激发学生学习兴趣，全程引导学生进行自主探究。 教师备课精细，学生前置作业准备充分，生生互动，师生互动良好，配合默契。本节课的课堂氛围非常活跃，老师注重以学生为主体，善于引导学生思考。教师幽默感强，课堂教学富有趣味性。
刘肖，初一历史教师，课题：宋朝的一天
刘肖老师的《宋朝时一天》准备充分，精心研磨，从生活实际出发，分为几个环节，设计合理，思路清晰。教师循循善诱，充分发挥了学生的主动性，整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。本节课学生的参与度高，课堂气氛很好。课堂氛围民主、平等，让人感到亲切、自然。这是一节重能力、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新！
孙愿婷：初一道法教师，课题：情绪城堡大闯关
孙愿婷老师的—《情绪城堡大闯关》，教师精心备课，环节设计富有新意。有效激发了学生学习兴趣，课堂氛围好。教学思路清晰，教学环节环环相扣。并且教师在教学过程中善于引导，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力。本节课以小组合作、小组讨论为主，培养了学生自主探究和主体性，增强了团队合作能力。本节活动探究课的展开，有利于进一步提升中学生的调节情绪能力，在青春的道路上更加轻松惬意地前行，快乐地度过每一天！
赛课后，政史地老师及时进行了评课、研讨、交流。各自毫无保留的谈了自己的看法、想法、建议、意见。大家各抒已见，气氛活跃！各位教师本着相互促进，相互交流，取长补短的态度。认真对每一节课做出客观的评价，大家无拘无束，畅所欲言，既肯定授课教师的亮点，又诚恳地提出了不足之处，使听、评课活动达到较好的效果。
老师们纷纷表示，课改只有进行时，没有完成时，教学研究永远在路上。今后要总结经验，弥补不足，争取在教育教学工作中再上一个台阶，为学校，也为自己增光添彩！
"学无止境、教无止境、研无止境"唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼
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