为了将高考命题改革的理念落实到《莲花中学教学一体化推进措施》的每个环节，按照2024年学校工作计划提高教师“研改、研课、研考”的氛围和能力水平，学校决定开展命原创题评选活动。以中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》、国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》、“一核四层四翼”高考命题评价体系、《中国高考报告（2024）》等为指导。教师通过做实高考真题、研究高考真题、用好高考真题、讲透高考真题，走向命原创题，不断深化对高考命题改革理念的理解力、研究力、应用力，推进训练设计、组织、评价科学化，深化特色学校发展，推进高质量发展；通过命原创题评选发现名师，奖励名师，进一步培养名师，营造争做名师的良好氛围；也是向上推荐学科带头人、骨干教师、特级教师、评聘职称的重要依据。
高三（1）、（2）部高考学科所有任课教师，分学科实施命原创题评选，每学科分年龄段评选。年龄39岁及以下评选“拓荒牛式命原创题名师”，40岁至49岁评选“孺子牛式命原创题名师”，50岁至56岁评选“老黄牛式命原创题名师”。活动分为晒课和说课两个部分。
说课决赛
经过激烈的晒课环节，各教研组总共评选出了27位教师进入说课比赛。
课题主持人谢海莲老师和课题组成员周晖老师从第一轮的“晒课”环节脱颖而出，分别进入到“孺子牛”和“拓荒牛”类型的说课决赛环节。
课题主持人谢海莲老师的原创命题是《七选五原创题》。该题型命题特征符合《高中英语新课程标准》中“提升学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的水平”的要求。该题型在高考英语阅读理解中占10分的分值。该题型中设有五个空，而对应的选项有七个，其中有两个选项为干扰性错误选项。这七个选项包括主旨句、过渡性句子、细节注释性句子三类。《考试说明》对该题型命题目的的表述为“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。在该试题中引导学生理解语篇成分之间的语义逻辑关系；显性、隐性衔接和连贯手段；识别语篇中常见的指代和衔接关系；根据连接词判断和猜测语篇中上下文的语义逻辑关系；思考语篇包含或反映的社会文化现象，并作出正确的价值判断，从中获得积极的人生态度。
命题体现英语学科核心素养：
1．语言能力：运用语言知识，理解语篇所表达的意义，获取其中的主要信息、观点和举措。
2．文化意识：本文以抑制过多自我“竞争天性”为话题，引导学生培养自尊、自爱、自信的品格，积极乐观地看待自己、善待他人，树立良好的三观。
3．思维品质：创造性地思考解决办法，培养学生多元思维的意识和创造性思维的能力。
4．学习能力：积极运用和主动调整英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升学生英语学习效率的意识和能力。
命题的核心价值：
立德树人教育：通过语篇告诉学生好胜心是我们的天性，但当它影响我们的正常生活和交际的时候我们要学会抑制，享受当下，不要为媒体而活，了解自己的优势和不足。
在说题过程中谢海莲老师对解题思路和解题技巧进行了详细的解说分析。
对于阅读理解题型当中那个总是让我们“雾里看花”的“七选五”，谢海莲老师的精准分析似乎给了我们一举拿下的决心。
课题成员周晖老师的原创命题是Lucas and the Bully。选自churchofjesuschrist 。读后续写的语篇类型是记叙文。故事通过设置较为真实的问题情境,考查考生能否运用英语基础知识准确理解文章故事情节，并结合所给文本材料及两个段落首句，分析篇章结构、情节脉络，发挥其独立思考能力，展开合理想象。运用英语词汇、语法等基础写作知识技能，完成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。读后续写题型创造性地将“阅读”与“写作”深度结合，能够更加有效地考查考生的综合语言运用能力、思维能力、学习能力和书面表达能力。反映考生在面对生活实践或学习探索问题情境时，能否在正确的思想价值观念指导下合理运用思维方法，有效整合英语语言学科知识，具备高质量地认识问题、分析问题和解決间题的综合素质。这个题型能较全面容观地反映高考评价体系中“四层”的考查内容和“四翼”的考查要求。
周晖老师从以下四个方面进行了说题。
原创题素材来源： 讲述“Lucas and the Bully”这个故事的具体情节和素材来源。
原创题设计思想： 阐述原创题创作时的设计理念和原则，如角色塑造、场景设置、情节构建等。
原创题解答： 对故事中可能出现的谜题或难题给出解答或解析，加深学生对故事内容的理解。
原创题整体质量： 对原创题的整体题目进行评估。
经过激烈的角逐，谢海莲老师获得了第17名，周晖老师获得了第一名。
赛后感受
赛后，两位老师都觉得收获颇丰。1.通过原创题命题，她们需要深入研读课标和考试评价体系，这有助于她们更深入地理解教学目标和考试要求，从而更好地指导学生的英语学习。2.原创题命题要求老师具备扎实的语言功底和创新的思维能力。通过参加命题培训和实践，她们学习到更多的命题技巧和方法，提升他们的命题能力，使试题更具科学性、原创性和创新性。3.原创题命题的过程需要老师对教学内容进行深入的思考和整合，这帮助了她们更好地把握教学重点和难点，使教学更具针对性和实效性。同时，还可以发现学生在学习中存在的问题和不足，从而及时调整教学策略，提高教学效果。4.通过参加命题培训和实践，她们不断更新自己的知识和技能，提高自己的专业素养，促进自己的专业发展。5.这次原创题命题经过课题组团队合作和交流打磨，她们学习到更多的经验和技巧，拓宽自己的视野和思路，提高自己的综合素质。
学海无涯，愿勤以明志。
教学相长，愿研以致远。
本篇由《中国传统文化融入高中英语写作教学实践与研究》课题组供稿
编辑：周晖
供图：李涛，朱菁华
文字：谢海莲
审稿：杨琴
