语言沟通，不仅涉及孩子的交往能力、生活能力，更是促进思维发展、帮助学习生活的利器。语言沟通能力包括语气表达、情感语言、音量、词汇积累、态势语言、看图说话等。
语气表达
良好的语气表达方式可以缩短人与人之间的距离，从而拥有良好的人际关系。
策略一：角色扮演
可以选择一些语音清晰、语气自然的动画片，看完以后和孩子玩“假扮游戏”，让他们扮演他们自己喜欢的角色，像扮演的人物那样说话，比比谁最像。
策略二：表情识别
当孩子在讲述一件情绪明显的事件时，我们可以问一问他，“当时你的心情是怎样的?”让孩子注意表情和语气的匹配。
策略三：丰富生活经验
我们可以创造条件，使他们多接触社会生活，丰富他们的生活内容，有了足够的经验，口语表达自然就会转化为发自内心的语言。
语气表达要因人而异、要因地而异、因时而异。我们可以让孩子多感受不同的场合，提升语气表达能力。
情感语言
情感表达能力的提高既能促进孩子口语表达能力的发展，又有助于伙伴之间的人际交往，更有利于孩子个性的的发展与心理健康。
策略一：情景表演，体会语气
要让孩子知道声音具有不同的表情，不同的声音表情可以表达不同的意思。可以利用绘本与孩子开展情景表演游戏，例如，小白兔是尖细的声音，大灰狼是粗重的声音；失望可以慢慢地说，欢快可以快快地说等；引导幼儿自己分析、判断故事中不同角色的特征。
策略二：关注副语言
副语言也称“伴随语言现象”，指人们说话时伴随语言而产生的某些发音特征。例如音速，音量以及语调、停顿、笑声、昊声、哽咽声等。我们可以和孩子“怪腔怪调” 用沮丧的，失望的、兴奋的、骄做的、平静的……等口吻表达同一个句子。
词汇积累
策略一：渗透积累
在游戏美食小主播、晨间活动等中，及时交给孩子新词。我们都要注意组织幼儿观察周围事物来帮助幼儿丰富词汇。在学习到新词汇后，我们可以把词汇与人的动作和表情结合起来，和孩子玩一玩情景表演游戏。
策略二：直观积累
在孩子观察事物的过程中，我们可以教给孩子相应的词汇。例如孩子在玩美工玩具时，可以和孩子说一说“蜡笔”“铅笔”“橡皮泥”“泥工板”“毛笔”“水彩”等词。
对于非常抽象的词汇，我们可以幼儿看一看相关的图片。如“白茫茫、火辣辣、秋高气爽”这些词，可结合图片让孩子体会这些词的含义。
策略三:故事积累
有些成语是一个小故事或一则寓言，有些成语来源于一个典故，如果能讲述这个故事，这个成语就记得牢了。文学作品的词汇生动形象，精练优美，可以经常给幼儿朗诵或讲读一些优秀的童话、儿歌、故事、散文。
体态语言
策略一：正确示范
态势语要注意表现得自然。态势语与情感表达相匹配，不能故作姿态、装模作样。态势语还必须与口头语言协调配合，同时体态语言的运用还必须得体适度，避免过多过繁的动作和手势，分散听者的注意力。
策略二：日常生活中渗透态势语
当孩子正确回答提出的问题时，我们可以用开心的表情说“你太棒了!”并和大家起鼓掌祝贺: 当他们缺乏自信心时，竖起大拇指告诉他们“你没问题!”亲子阅读时，我们可以利用自己丰富多彩的面部表情和适当的肢体语言来调控速度、节奏、轻重和高低等。
语言沟通能力是入学成熟水平八大能力之一，包括口语表达、语气表达、情感语言、音量大小、词汇积累、态势语言、看图讲话、言语理解等八个方面，如何提高孩子的语言表达能力呢，一起来听听钱志亮教授是怎么说的。
语言的发展离不开环境，孩子词汇和句式的丰富依赖于周围良好的语言环境。创造一个宽松、自由的语言交往环境，支持鼓励的氛围更能激发幼儿的表达欲望，让孩子在丰富多彩的活动中积累经验，“有话敢说”"有话愿说”。让我们一起期待孩子的成长吧！