携一颗教育初心，捧一缕夏日凉风，心手相牵，温暖前行。为进一步提高学生的计算能力，践行新课堂，提升课堂质量，充分发挥名师工作坊的引领辐射作用，5月10日，王晓晗工作室赴李家营中学送课，特别邀请了初中数学教研员孙主任同行指导。
首先，王晓晗老师进行了《一题一课——突破不等关系》的授课，从一道一元一次不等式的错例开始进行任务驱动，设计明确的学生活动，让学生找错因，分析错因，不仅关注错误在哪里，更重要的是如何纠错，紧扣不等式的基本性质，并与一元一次方程进行类比。然后解一元一次不等式组，借助数轴这个重要的“工具”，让学生求出解集，利用数轴求整数解，在第一道题目的基础上继续变式，引入字母参数，让学生板演，发现问题解决问题。整堂课王老师关注学生的学习状态，走下讲台，走到学生中间，给予指导，答疑解惑。充分发挥学生的作用，组长批阅，组长带领组员交流讨论，同时王老师及时激励表扬，课堂充满活力，学习效率高。
其次孙主任从教师方面，学生方面进行深入浅出的教学指导，一字一句都在阐述把“学数学’变为“做数学”的观点。教师要与学生一起做，教师布置好任务，就与学生一起干，帮助学生“思”，走下讲台，参与到学生中间。教师也要及时评价，让基础差的学生慢慢学，有目标的提问，也可以让学生在下面学会再到黑板板演等，可以在班级张贴数学学科评价表。
最后，由于《一次函数》一章抽象难懂，学生对y=kx+b，y,k,x,b都是字母，难于理解，孙主任把八年级《一次函数》这一章给我们进行了详细指导，所有老师纷纷表示受益很深。要让学生理解什么是一次函数？为什么y=kx+b是一次函数？函数与小学不同，重点是过程的研究。这个过程可以用一个式子表示，可以用图像表示出来，还有表格。引入一次函数概念之前把涉及的相关情境找出，让学生写出小学学过的面积周长路程等公式，让学生回顾其关系。这些多数是正比例函数，先讲什么是正比例函数，抽象出一般形式。式子里的x,y，k是什么？为什么用x，y?要举例理解好这三个字母。孙主任突出强调了教师的点拨总结很关键，是学生解决后面问题的关键。学生不会解题就是缺少管用的总结。重要结论变样说，正说反说，教学生语言转化，数形结合思想，在讲解一次函数的性质与k，b符号，一次函数与一元一次不等式，二元一次方程组时，将它们的关系运用好双箭头。
夏风有信，催放一树繁花，这场数学之约，带给老师们满满的“干货”，进一步更新了老师们的教育理念，拓宽了教育教学的新思路，达到了优势互补、共同提升教师素养的效果，为今后的教育教学明确了更为清晰的方向，真正做到了送教促交流，互助共成长。