在全面落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神目标下，园所之间的交流，是经验共享的平台，也是教育智慧碰撞共生的重要契机。为了学习琼中县幼儿园保教质量提升方面的先进经验和做法，更新教育理念，建设更为专业的学前教育研究指导队伍,进一步促进东方市学前教育保教质量的提升， 5 月 10 日、11日，东方市学前教育百人考察团赴琼中黎族苗族自治县开展考察学习工作。
第一天·琼中黎族苗族自治县幼儿园
琼中黎族苗族自治县幼儿园是本次交流活动的观摩园所之一，陆家锐园长、张玲玲教研组长热情接待、并对活动安排进行简单的介绍。
观摩环境·看见儿童
一处一景皆教育，一区一角皆探索。走进琼中黎族苗族自治县机关幼儿园的每一个班级、每一个角落都能够让人深深感受到环境所蕴含的教育智慧。
户外游戏·发现儿童
幼儿自主选择游戏内容、材料，他们有的与同伴踩滚筒、攀梯子，跳竹竿、建房子，有的忙着指挥交通、创意滑滑梯、玩泥巴……游戏现场可谓热闹非凡。老师们则专注地观察着幼儿的各种表现，做到最大程度的放手最小程度的介入，他们在游戏中表现出专注、投入、冒险、合作……的游戏精神，深深地感染了现场观摩的老师们。
在“安吉游戏”理念的引领下，幼儿主动地寻求快乐体验，自由地组织游戏形式，自发地生成新游戏活动。
幼儿喜悦而专注，用自己独特的方式感受着游戏带给他们的美好。
在户外游戏结束后，老师们跟随孩子们的脚步来到班级中，倾听孩子们在游戏中的奇思妙想。
游戏分享·倾听儿童
幼儿热烈讨论、畅所欲言，在分享中体验与收获，在交流中碰撞与总结，让游戏的快乐不断延续······
《幼儿园保育教育质量评估》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历的游戏阅读图画书、观察等活动进行表征。
在一对一倾听过程中老师充分地了解了每一名幼儿在游戏中的经验、兴趣和需求，了解幼儿的思维过程，支持幼儿持续游戏的兴趣和下一步的深度学习。
虚心请教•放手儿童
参加观摩的老师们追随儿童、追问园长、询问教师，用心观察、静心倾听、潜心思考，一个个疑问在学习中解决，一项项举措在研讨中产生，进一步坚定了“游戏即学习”的信心，明晰了“以游戏为基本活动”的路径。
聚焦理念•分享经验
5月5月10日下午，琼中黎族苗族自治县幼儿园园长陆家锐向东方市幼教团队分享落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的改革与实践。陆园长主要围绕环境创设、一日生活的安排、园本教研三个方面阐述了琼中黎族苗族自治县幼儿园近年的改革实践经历。
随后，两位老师分别对孩子们的游戏行为进行分享。立足幼儿真实游戏，通过照片记录、视频记录、PPT展示汇报、文字解读等形式，分享了游戏案例，从游戏背景、游戏过程、游戏特点和价值等方面，分析解读记录幼儿成长的痕迹。
符金燕老师 《奶茶店的故事》
岑玲老师《我是小木匠》
提出困惑•指明明方向
活动最后老师们提出自己在实践过程中遇到的问题与困惑，琼中黎族苗族自治县幼儿园的老师们针对提出的问题耐心解答，共同探讨安吉游戏实践中存在的问题，促进教师成长。
此次研讨交流活动解决了一线教师在实践开展活动过程中所遇到的一些困惑。老师们也将继续践行安吉游戏的实践与探索，以幼儿为主体，让“安吉游戏”绽放在幼儿最快乐的童年时光中！
第二天·琼中红毛镇中心幼儿园
幼儿园之间的相互交流是经验共享的重要平台，是教育智慧碰撞共生的重要契机。第二天观摩的园所是琼中红毛镇中心园，作为琼中县 “安吉游戏〞第二梯队的实践园的红毛镇中心幼儿园又会为我们呈现怎样的精彩呢？让我们一起来看看吧～
观·儿童视角环境
活动伊始，王明珠园长对来访的老师们的到来表示热烈欢迎并与其展开互动交流，为后续的参观学习做铺垫。
环境是重要的教育资源。在陈明珠园长的陪同下，老师们走进自然野趣的红毛镇中心幼儿园，参观园所整体环境。
看·儿童自主游戏
幼儿在生态自由的环境中与自然对话，体验生命，释放天性。
听·为专业赋能
实地观摩后，大家共聚一堂，进行面对面交流。会上，琼中县红毛中心幼儿园园长王明珠以《提升幼儿园保育教育质量的探寻之路》为主题，从“问明白、想清楚、干到底”三个方面进行改革经验分享，并回顾了红毛中心幼儿园近两年来，教师观念的改变与成长历程。
周欣欣老师分享《发现儿童，从观察开始》，为我们阐明了观察与推动儿童发展之间的关系以及观察的方法，让我们感受到了教师的专业与自信。
问·让学思践悟
在提问环节中，老师们紧紧抓住提问机会，现场氛围热烈，在一问一答中让“安吉游戏”的理念、推进方法渐渐明晰。
现场的交流讨论，真真实实来了一场酣畅淋漓的思维和想法的大碰撞！
本次赴琼中观摩交流活动，不仅促进了教育资源的交流共享，更在一定程度上转变老师的观念，为“放手儿童”打下坚实的基础。我们将继续以实践淬炼匠心，形成共思、共学、共享、共成长的良好氛围，让孩子在放手和尊重中游戏，成长为乐观、自信、勇敢的孩子，同时我们也要不断优化自身教育行为，全面提升专业素养，切实提高幼儿园保教质量！