班会课上 巧设问题化解矛盾
【卷首语】
学生之间发生矛盾，教师巧妙、合理引导，既保护了孩子纯真的童心，又达到了教育的目的。
小学生因孩子气而闹矛盾的事，每学期不知要发生多少次，而这些纠纷就像婆婆妈妈的家务事一样，很难说清责任在谁，即使把责任划分清楚了，也不能把有责任的一方怎么样，因为毕竟是发生在孩子之间一般的人际纠纷啊！即使你今天排除一个，明天还会继续发生，能奈其何？还会影响到班级集体活动的开展，我利用班会巧设问题，引导学生正确对待矛盾冲突，取得较好的效果。
班会课上，故意迟到几分钟，然后煞有介事的对同学们说：“我今天很不高兴，因为中午回家时，看到家门口倒了一大堆垃圾，查实是邻居的孩子干的，现在还拿不准用什么办法处理这件事，想让同学们帮我出个主意。”说到这里，有几个同学上当了，已经把手高高举起，我示意他们把手放下说道：“我有四种方法，请大家帮我选择最合适的，A、告家长，让其家长好好教训孩子；B、让孩子把垃圾扫干净并提出警告；C、自己把垃圾扫掉；D、自己把垃圾扫掉，找个适当的机会把事情说清楚，暗示孩子以后注意一点。”我让他们先冷静思考，然后再在小组内讨论。
就这样，经过激烈的争论，同学们的意见取得了一致，建议我选择第四种方法。此时，我看“水到渠成”了，就开始总结发言：“感谢同学们为我出主意，这说明同学们有很强的判断力，很明显四种办法解决问题的效果是不一样的，办法D是让问题先放一放，再找准时机把话讲明，这样，别人容易接受，也能维护邻里关系，又能让孩子受到教育，一举多得，希望同学们处理彼此间的矛盾时，也要深思熟虑，采取适当的方式，维护同学们之间的友好关系。”接着，我走到几个常闹意见的同学跟前，询问他们：“同学们的意见好不好？，有的不假思索的说“好”，但又好像悟出了什么似的，低下了头；有的则是红着脸说“好”。我看目的达到了，班会也就结束了。这次班会取得了良好的效果。
小孩子因孩子气而犯错误，常常是小手打小手还，没有什么本质上的矛盾，重在引导，只要巧妙、合理引导，就能取得理想的教育效果。我们既保护了孩子纯真的童心，又达到了教育的目的。愿我们每个教育者都做一个富有教育智慧而善解童心的人。
[作者简介]
杨乐琴，磁涧镇寒鸦小学教师。她喜欢读书、思考，她善解童心，身怀母爱，相信每个孩子都是可爱的小天使！