为促进语文教学质量的稳步提高，切实提高教材研修的时效性，创造性地实施新课程，提高学校的课程建设能力，靖边县第十五小学二年级语文组开展了集体备课教研活动。
本次教研活动由李艳主席主持，总共分为以下四个环节:
说课––––议课––––观课––––评课
准备环节
首先秉着公正公开的原则，老师们进行了顺序抽签。
说课 —— 一展风采
备好课是为了促进有效教学，提高教学能力，使教师之间取长补短。进行集体备课的目的就是为了深入研究教材，在思想交流碰撞中获得教学的智慧。
五位老师根据自己主备的内容，精心准备，深挖教材，巧妙设计，进行了精彩的说课。
各位主备老师在说课时紧紧围绕“我怎么教？我为什么这么教”展开，挖掘教学设计的根本理念，注重把握教学设计的思维体系，及时探查学情，开展有组织有针对性的教学活动。
课前——集思广“议”
在集体备课过程中，每位老师都积极参与，老师们听得仔细，学得认真，集思广益，献计献策，进行激烈讨论。讨论氛围活跃，大家各抒己见，畅所欲言，积极交流了自己的教学思路，提出了自己的看法和建议，争取呈现出最优化的课堂。
课堂——众彩纷呈
各位老师在李艳主席和李冬梅主任的带领下走进课堂。经过前期的认真备课、议课，二年级语文教研组老师都满怀期待五位老师的精心一课，在听课时，全神贯注、认真记录。
首先是程老师为我们带来的《彩色的梦》，课堂上程老师教态自然，沉稳大方，通过想象画面，呈现“梦境”；升华情感，拓展梦境，以诗歌仿写锻炼了学生的思维能力，把课堂还给学生，对于本课的重难点把握相当到位。
卢老师教授的是《揠苗助长》，这节寓言课让人感到耳目一新。整节课思路清晰、环节紧凑、重难点突出、设计合理。课程对时间的把握也很到位，教学过程中听、看、读、说、写落实到位，教师引导学生学会观察，通过生活中的事例引导学生体会寓言道理。
何老师所教《亡羊补牢》一课，加强了诵读、通读的多样化训练，有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟。老师对文言词汇能逐字解释，让学生体会文章的内容及蕴含的道理，提高学生的语文素养。
王老师上的是《画杨桃》一课，在授课中朗读指导细致、到位，品读结合，能联系生活实际让学生体会“我”画画时观察的情景，能抓住人物的不同表现进行对比教学，感悟文中道理。
冯老师教授的是《亡羊补牢》，让学生对照插图，说说图上的景象，熟知寓言故事内容。生字教学时，老师用“观察甲骨文字形”的方法，让学生理解字义。在探究中，在和谐温馨的学习氛围中，同学们学得用心，学得主动，学得无拘无束，收效较好。
评课——尽显生辉
首先，五位老师对自己的课进行反思，提出课堂中符合教学目标的亮点以及教学中的不足之处。其次，大家与五位老师就课堂教学进行交流研讨，肯定了老师们每人在课堂教学方式方法上的独特之处，就老师们的课堂亮点进行深入学习，然后每位老师就授课教师在课堂中细节的不足和缺失处进行了细致分析。
李主任希望教师们能认识到自己的不足，能够“知不足，然后行”。
教学亮点
1.老师们都年轻有朝气、有亲和力、有耐心；上课沉稳、教态自然；可塑性强。
2.课堂上教学思路清晰，能按照教学方向稳重教学。
3.充分认识教材、划分好课时，分清第一、二课时的教学任务，反复学习教师用书，明确教学目标。
4.在教授汉字书写时，切实落实字音、笔顺、部首等知识点。细节决定成败，在上课时，碰到难字词，做到了随时查字典，养成了良好的学习习惯。
5.时刻关注学生的学习状态，让课堂效果事半功倍。课堂上，老师能关注个别学生的学习动态，跟孩子们有效互动，告诉孩子“自信从大声说话开始”。
教学建议
1. 在学生自己练写生字时，也应组织教学，让学生熟记笔顺。
2.把控课堂节奏，不能被课件“绑架”，要灵活运用课堂。
3.要注意教学问题设置，将教学目标落实在课堂中，精简自己的教学语言，一针见血地讲解教学重难点，不拖拉。
4.课上要有朗朗读书声，要区分各种阅读方法，例如:初读课文知大意、再读课文品语段、精读课文悟情感。
5.课堂上要注重培养学生的学习习惯，老师们应从细节入手。学生回答问题的站姿和语言都需要规范，回答问题的方式应有严格要求。
总结
课堂是教学的生命线。教学理念的转变、教学方法的改革、教学效果的体现，都要通过课堂中师生的共同活动来彰显。论语中有云：工欲善其事，必先利其器。这次听评课活动，为二年级组的教师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，教师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，同行互助，相互切磋，共同提升。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在今后的教学中，我们要继续携手同行，努力构建高效课堂，在教学路上呈现更多有滋有味的精彩！