课程缘起
一天，午睡好的孩子们准备起床了，有个别孩子在尝试着自己穿衣服，但大部分孩子坐在床上一动也不动，我走过去向一个孩子询问道：“梓洋，你怎么不穿衣服呀？”“老师，我不会穿。”他委屈地说着。“不会穿要学的的哦！如果天气冷了，你这么坐着可是会感冒的。”我一边说着一边引导他把衣服穿起来：“双手捏住大洞洞，脑袋钻出中洞洞，小手伸出小洞洞。“知道了，老师。”他爽快地答应了我。在我的帮助下，他顺利穿好了衣服。在我的鼓励下，其他孩子也开始尝试自己穿衣服。
小班幼儿的自我意识开始萌芽，它包括自我认识、自我体验和自我控制。要让孩子学会自我控制，首先要先让孩子学会自我认识，进行自我体验。小手是每个人身体的一部分，是孩子们所熟悉的，但这个熟悉仅仅只停留在表面和表象，真正的探究却是缺乏的，所以，要让孩子们真正认识自己的小手，了解小手的造型、作用等，才能控制好自己的小手，多让小手发挥它应有的作用。结合小班最近的主题内容，通过主题活动一系列的展开，发现小朋友对小手的兴趣点很是浓厚，他们也产生了很多的小问号，如何来回答所产生的疑问呢？我们都做了些什么呢？大家就来一起看看吧！
课程目标
1、以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点、生活经验，通过对小手的开发利用，满足小班年龄段幼儿对手的兴趣。
2、提高课程意识，注重学习一实践—反思一实践一总结的过程性研究，提升挖掘具有课程资源，并将其渗透于课程实施过程的能力，形成具有小班特色的课程内容体系。
课程网络图
小手的秘密
小手是什么样的？有哪些秘密？孩子们带着这样的问题进行了探索调查。
师：小朋友们，你们的小手上都有什么呀？
铭熙：小手上面有手指。
郡尔：小手上面有骨头。我的手指上面有个疤。
钰潼：老师，我的小手上面有指头和指甲。
宥达：我的小手上面有线线。
小结：
通过分享、谈论，孩子们了解到我们的小手有手指、手掌、指甲、纹路等。
小手调查表
梓琪： 我的小手上面有手指头。小手可以喂我吃饭、可以画画。
恩硕：我的小手是肉色的，大拇指是表示你很棒的意思。
黄奕凯：我发现我的手指不一样长。
苡颉：我的手指头上有很多线条，妈妈告诉我它叫指纹。
小结：
原来，手掌上弯弯的线叫“掌纹”。每只手都有五根手指头，每根手指头长短都不同，这些手指头还有不同的名字，分别叫大拇指、食指、中指、无名指、小指。通过观察、讨论以及与爸爸妈妈一起调查，幼儿发现了小手的许多秘密，老师跟随着他们的描述，将那些回忆一点点地记录和呈现，这种视觉化的再现过程，就像是给幼儿的记忆拍了一张照片，帮助幼儿逐步提高概括能力和抽象思维能力。
小手本领大
小朋友们知道了手和手指头的各种特征和奇妙的作用。他们对手有了更多的兴趣和认识，让我们接着去看一看小手都有哪些本领呢！
林宣：我的小手可以画画，可以写字。
洛欣：我的小手可以穿衣服，可以穿鞋子，还可以穿袜子呢。
芊依：我的小手可以给爸爸倒水、端饭。
立宇：我的小手可以叠衣服，还可以整理书包。
品诚：我的小手可以给奶奶捶肩。
子心：我的小手可以梳头发、刷牙、吃饭、拖地。
给自己干
帮他人干
教思反思：
宝贝上了幼儿园以后，真的发生了很大的变化：他们从需要喂饭到现在可以自己吃饭；从不会穿衣服到现在可以自己穿脱衣服。特别值得欣慰的是，孩子们也愿意在家帮助家长做一些力所能及的事情了。从而初步培养了幼儿的独立自理能力和自信心。
生成中……
教师反思：
小朋友们在探索“小手变一变”的过程中,发现影子的变化会根据小手摆的不同形状也会发生变化。他们通过拼一拼、变一变、转一转，开启了造型之旅。
小手会说话
👦我可以比成爱心的样子，意思我爱你。
🧑我的小手也可以说“OK”，意思就是好的。
👦一根手指就是嘘，不要讲话。
👧耶耶耶，就是两根手指。
小手保卫战
假如没有手
师：如果有一天，我们的小手消失了，假如没有手会怎么样呢？
允儿没有手就不能穿衣服。冬天会很冷的。
子墨：假如没有手，我就不能吃饭了。
可捷：没有手，我就不能玩玩具了。
宇程：没有手，我爸就不能开车了。
如何保护手
师：小手对我们来说是非常重要的，那我们应该怎样去保护它呢？
讨论结果：
1.冬天来了，我们要带上手套，不然小手就冻坏了。
2.小朋友不能拿剪刀，不然就会剪伤小手。
3.我们除了戴手套；还可以把小手放到袖子里面，来保护小手。
七步洗手法
随着对小手的探索，孩子们对小手的爱护之情也有所提升，在生活中也能将"洗手七步法"用于实践，洗手也变成了他们喜爱的事情。每次在做完游戏后、吃食物前、入厕后，孩子们都会认认真真地洗一次手，把小手上的细菌赶得远远的，让我们的身体棒棒的！
教师反思：
通过小朋友的互相讨论和老师讲解，知道了我们一定要保护好自己的小手，比如：勤洗手、让手保持干净、冬天天气干燥洗手后最好来点护手霜，这样我们的小手不仅香喷喷，还嫩嫩滑滑的！
小手画一画
最后，小朋友们在美术活动中自由想象、大胆创作。生动形象的呈现出小手本领和奥秘。
老师，我的小手是彩色的。
老师，这是我用我的手指给小汽车穿的衣服。
老师，这是我的小手之家，它有很多房子。
反思：
为了满足孩子们的探索欲望，将自己的小手发挥最大的作用。我们在带领幼儿丰富观察、想象和语言表达能力的同时，还带领孩子们开展了一系列美术活动。幼儿对色彩充满了好奇和兴趣，即使在活动的时候弄得满手都是颜料，也乐此不彼！
灵活的手、健康的身体，是孩子成长的重要基础。关于《小手真能干》课程故事，虽然已告一段落，但对于小手的认知，还在生活中都能体现，让我们一同关注孩子的小手、关注孩子的成长、关注他们的进步，陪同他们一起健康快乐的成长。
生活即教育，教育即生活。生活就是大课堂，教育的本质就是回归生活，让每位幼儿拥有创造和表现的欲望，让幼儿尽情展现。