为推动城乡教育快速、均衡发展，共享优质资源，引领教师专业成长，全面提升教育教学质量，充分发挥名师引领、示范和辐射作用，多渠道培养基层教师，大力提升课堂教学效果，2024年5月10日上午，新华小学与我校开展了盟区帮扶教学研讨活动。
具体活动安排
授课环节
新华小学的段善善老师讲授法的是《小数的大小比较》。段老师从学生熟悉的校运会场景出发，分别出示四名学生跳高成绩和50米跑步成绩两个场景。两种场景的呈现，同时考验了学生的正向思维和逆向思维能力。教师给学生充足的时间、空间探究小数的比较方法，并给予学生适当指导。整堂课层层递进，由简到难。
授课环节
张舒楠老师讲的是《小数的认识》。三年级学生在日常生活中已经接触过小数，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难。
针对这一现状,所以张老师从学生的生活情境出发，结合以“米”、“元”为单位的小数的探究过程，引导学生发现分数和小数之间的联系，理解小数的意义。
授课环节
我校教师张海诺讲授的是一年级数学第五单元《认识人民币》第一课时，认识小面额人民币，她从学生熟悉的存钱罐入手，激发学生学习兴趣，培养学生节约用钱的好习惯，从人民币分类角度引出人民币单位和材质，从材质出发认识小面额人民币，培养了爱国情怀，通过购物的体验环节引出元角分之间的进率关系。整堂课的教学充分体现了育人为先的教育理念，对于内容的把握恰到好处，以学生为主，学生充分参与课堂，调动了学生的主动性。
授课环节
新华小学的何宇欣老师讲授的是一年级数学第五单元《认识人民币》第二课时，她开设购物小超市，拿出七巧板和订书机等物品，提问学生买东西要如何付钱，让同学们观察大面额人民币，对比面值不同的人民币，观察异同点让学生自己去发现并总结，同时对人民币上欧姆龙环和年份等知识进行科普。购物环节中，学生讨论买5元的东西和10元的东西可以怎么组合支付，激发学生的发散思维。何老师在整堂课的教学中让核心素养真正的落地生根，通过让学生去凑一凑，数一数的讨论环节，量感的渗透随处可见。
研讨交流
授课环节结束后，分小组进行了评课议课活动。上课老师和大家分享了自己的教学设计意图及教后感受；听课的老师们则畅所欲言、各抒己见，大到课堂教学的设计，小到课堂教学的每一个环节，都进行了精彩的点评并提出了宝贵的意见大家畅所欲言，教研活动气氛热烈，在和谐的交流中，老师们受益颇多。
孟淑芝老师针对《小数的认识》这堂课进行了精彩的点评。孟老师点评教师从熟悉的现实情境出发引出小数，激发学生的学习兴趣。整堂课以数形结合的方式，让学生几何直观的理解小数含义，落实了数学基本思想。但也同时建议对于小数的第一课时，应逐步渗透计量单位，更深层次的挖掘脱离具体情境时小数中每个数字的含义。孟淑芝老师强调青年教师在今后要继续加强对课标，教材，教参的掌握，虚心学习，不断提高专业能力。
最后是教研室冯主任的点评，她从五个方面对数学课堂做出指导。1.把握数学课堂的地位，科技创新是我们经济发展的主要任务，而数学就是基础学科，为党育人，为国育才不应该是一句空话，必须落实到课堂中来。2.课标的学习是课堂成功的关键，三维目标变核心素养，核心素养的渗透一定要在每节课中提现。3.学生是学习的主体，对课堂需要灵活把握，让优等生有提升的空间，学困生积极参与课堂。4.幼小衔接的理念，低段的课堂要做到生活化，游戏化，活动化。5.课堂中细节的把握，比如板书的书写，语言的表述一定要严谨，老师也要学会倾听，及时纠正，及时引导，让课堂生成丰富多彩，这才是真正的好课。
专家讲座
评课环节结束后，实验小学李校长就新课标理念下的学科课堂教学和德育工作应该如何改革创新的问题深入探讨，提出了许多可参考和切实可行的建议。讲座知行并举，详实生动，让在座每一位老师都受益匪浅，感触良多，重点强调高质量的课堂教学要心中有人，高质量的课堂教学要脑中有图，高质量的课堂教学要眼中有光，高质量的课堂教学要手中有法，让在座每一位老师都受益匪浅，感触良多。
城乡帮扶共成长，携手并进促提升。本次教研活动的开展为片区内城乡学校之间搭建了展示和交流互动的平台，促进了城乡教师教学研讨交流，引领教师在实践中学习，在反思中进步，在合作中共享，在互补中发展，实现了校际间的优势互补、团结合作、协同发展的目标，有效推动了城乡协同片区教育的高质量发展。