做好课题调研的前期工作后，课题组决定在《液体》这一课中，把自制教具应用到教学过程中，研究自制教具在物理实验课中的有效性。
一、集体备课：共同成长，合作共富
集体备课不仅优化了某一节课的授课方案，更能在共同探讨中释疑一部老师本身存在的困惑或是盲区。在备课过程中，每个老师都围绕液体的重难点，核心知识点共同讨论如何设计提高学生兴趣的实验教具。每个老师贡献一小点，全组共同进步一大点，高效的集体备课真正做实现了全组老师的共同成长，合作共富。
二、上课：自制实验教具，激发学生兴趣
在课堂上，教师把自制的教具“回形针，细棉条”等，运用到实验中，让学生亲自动手，感知和理解物理知识，激发学生对物理实验的兴趣。
三、评课：畅所欲言，集思广益
教学评有利于提高教学质量和教学效果。在评课过程中，听课老师们肯定了学生自主实验这一教学活动，使学生能在自主探索，亲身实践，利用合作交流，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识。
四、课后研讨:互相学习，取长补短
课后研讨是提高课堂教学质量的手段之一。在这个环节中，老师们针对自制教具运用在物理实验课堂中的难点纷纷各抒己见，共谋更好的方法。为课题研究提供了实践素材。