为了让学生更容易理解物理知识——液体表面张力形成的原因和毛细现象形成的原因，我们课题组开展了一节关于巧制教具应用于《液体》的实验研究课。该课例包括集体备课，上课，评课及课后研讨这几个环节。
一、集思广益，备出精彩
在集体备课活动中，老师们关于如何运用自制教具进行实验达到教学目标进行思想的碰撞，智慧的汇集。一次研讨集多方智慧，通过共同讨论，最后我们课题组老师一致认为，教具要源于生活，取之生活，拉近与学生的差距。
二、上课：自制教具，活跃氛围
课堂上，黄名坤老师通过有趣的自制教具让学生参与到实验项目中。学生通过动手实践的方式亲自参与其中，活跃教学氛围。教师还利用自制教具把物理抽象知识形象化。
三、评课:教学评，促成长
交流促成长。教师们对自制生活化的物理教具在实验课中取到的效果进行了评价，分享自己的想法。老师们分别从学情，教学过程，教学方法，重难点等多个角度进行评课，共同探讨如何优化教学方案。
四、课后研讨:共同研讨，共促成长
在这个环节中，老师们围绕液体表面张力形成的原因和毛细现象形成的原因开展激烈的讨论。大家各抒所见，共同探讨，提出方法，为学生的发展贡献更多的智慧，也为课题研究提供了实践素材。