2024年5月10日大家都在共赴一场“蓄力提升”之旅，开启一段“赋能启航”的美好时光！
学习活动进行到了第二天，10日上午先由来自北京师范大学文学院的研究院和博士生导师吴欣歆老师给我们带来主题为《新课标背景下的语文教学变革》的精彩讲座。吴老师以“义务教育语文课程培训的核心素养”“课程内容与组织方式”“课程实施”这三个大方向展开学术讲座。吴老师先是为我们解读了新课标中文化自信、思维能力、审美创造等重要关键词，并且例举了其在课堂教学中该如何运用，如何让学生提升此项能力，力争让每位学生在课堂上得到充分的发展和展示。
紧接着吴老师从“课程内容与组织方式”和“课程实施”两方面强调如何在课堂上进行实践性教学，注重培养学生的实践能力，并且给出具体课例，为在座的老师提供新视角和深度思考。这也让在座的老师意识到，在教学过程中，我们应该注重理论与实践的结合，让学生在实践中学习知识、掌握技能。通过实践活动，可以让学生更好地理解和应用所学知识，培养他们的实践能力和创新精神。
紧接着的是丁卫老师的示范课《胡萝卜先生的长胡子》。丁卫老师是贵州省六盘水市钟山区第十六小学党支部书记、校长。《胡萝卜先生的长胡子》是三年级上册第四单元的一篇阅读课文。这是一个阅读策略单元。丁老师以理解名言“温故而知新，可以为师矣”之意热身做铺垫，随之看《总也倒不了的老屋》插图回顾学习课文时所用方法——预测，引出新课《胡萝卜先生的长胡子》。
丁老师引导学生在学习中依据题目、插图、联系生活、结合阅读经验等进行预测，在冲分挖掘学生已有的阅读经验和阅读能力的基础上，已练习、巩固、拓展为主线，探寻由扶到放、由教读到自读、由课内阅读到课外阅读的教学路径，落实了本单元语文要素的要求。学生大胆猜想、预测，思维大爆发，惊喜不断，意外连连。
第二节课由全国优秀教师陈金龙老师给我们带来《青蛙卖泥塘》。陈老师立足学情，课堂注重“听、说、读、写”的有机结合。首先，陈老师通过解读课题引入，随后带领学生朗读课文，明确课文的主要人物，在引导学生朗读人物对话时层层深入，通过朗读与说话训练体会语言的特点，最后引导学生学以致用，说说自己的美丽家园。整个课堂设计巧妙紧密，环环相扣，将识字与学文有机结合。
下午第一节课由肖绍国老师带来。肖绍国老师的《花之语》课程聚焦五六年级《丁香结》《桂花雨》《梅花魂》三篇课文，发现题目、单元、作家、行文、链接、升华的高度相似，再尝试自我搭配，感悟“一切景语皆情语”。肖老师联动的教学设计独具匠心，引导学生发现一种搭配，研究一种搭配，从寻花到凝花，再到寄花，从花就是花，到花不是花，再到花还是花，由作者笔下的花讲到古人诗句里的花，感受中国文化情愫中“花之语”背后的“借物抒情”的写法。接着，孩子们纷纷创造出自己的“花之语”——“栀子香”，“月季盼”……真所谓：一切景语皆情语！
下午由何捷老师带来五下《梅花魂》示范课，何老师开课就亮明了本课的学习目标，选取了赠送墨梅图、发脾气训斥母亲、赠送墨梅手绢三件事作为教学内容，引导学生关注人物、抓住物件，梳理出表达感情的方法：人——直接抒情，事——矛盾冲突中抒情，物——寄托深情，逐步引导学生理解“魂”是事物的人格化，他引导学生针对“梅花魂”对过去、当下、未来产生的影响，给予学生感悟“梅花魂”的扶梯，在思辨中悟出“魂”的永恒。
最后由《梅花魂》作者，著名散文作家陈慧瑛女士分享主题为《谈谈“梅花魂”创作及我的写作体会》。陈慧瑛女士以其平实的语言娓娓道来，跟老师们分享了她虽历经坎坷却从未改变赤子之心，虽艰辛繁忙却醉心于创作的心路历程，诠释了梅花魂的丰富内涵——高洁傲岸的梅花品格、顶天立地的志士精神和坚贞不屈的民族精神，打动了在场的每一位老师。陈老师还从写作的角度鼓励我们要用心体察生活，由小见大，由浅入深，多看、多听、多思，以此丰富自身的文学积累。
教育是一场诗意的修行，知无涯，研无境。此次观摩学习，多维度拓宽了教师们的教学思路，提升了教师们专业化解读教材能力，同时也为学校提升教学质量打下了坚实基础。
教学创新在于理念，理念体现于课堂之中，倘若我们紧随名师，行走在教育的路上且思且行，相信我们每次学习一定能学有所获，拨开新课标改革中的重重迷雾，集名师之所长融会贯通，将所学所思运用到自己的课堂教学，定能在最美的教学路上遇到更好的自己。
图片：名师教研组委会
供稿：曲江区实验小学、曲江区城南小学、曲江区第一小学、大塘镇中心小学
编辑：曲江区实验小学