“教而不研则浅，研而不教则空。”为落实高中地理名师工作室总规划，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，促进青蓝结对成员之间的交流和互动，带动新教师的专业化发展，2024年5月10日，汪霁虹高中地理名师工作室“名师示范课”活动在乐平十中西侧楼二楼合班教室举行，部分工作室核心成员、青蓝结对教师以及乐平十中全体地理教师参与观摩研讨。
乐平十中校党总支书记王胜忠同志莅临指导
工作室主要成员及听课教师合影留念
聚焦课堂
本次教研活动采取先听课后评课的形式。
第一节“名师示范课”由乐平十中徐柔涛老师展示——《走向人地协调—可持续发展》
徐柔涛老师以这一章节的课程标准为出发点，详细解读了本节课的课程目标，明确了学生的学习任务。
在课程导入环节，通过播放《人类三分钟毁灭地球》的视频，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生思考视频中人类的行为是否合理？从而过渡出本节课的学习内容。教学过程中采用辩论赛、角色扮演等方式，使学生理解可持续发展的内涵、践行可持续发展的要求。
第二节“名师示范课”是由乐平一中方航辉老师展示——《服务业区位因素及其变化》
方航辉老师以电影《超时空同居》的片段引出本堂课的部分内容：服务业的概念及分类。课堂引导学生进入景德镇海底捞加盟店选址的情境，设问学生作为股东大会的成员该如何选址，如何赚取最大化的利润等问题，有效串联课程的知识点。立足现实的生活情境，讲授了服务业的区位选择因素。在课堂中以学生为主体，充分发挥学生的积极性，多次采取小组讨论的形式，引导学生对比海底捞加盟店选址宝龙广场和陶溪川的优势之处，加深学生对服务业区位因素的理解。
评课交流
两位示范课教师讲述自身示范课的教学设计
课后移步会议室进行评课。 听课老师轮流发表自身的听课感受和建议并就两节课进行了深刻的交流和探讨。其中，方航辉老师还分享了一些数据获取网站以便成员们今后的备课教学等。
桑林老师评价徐柔涛老师为：年轻的、有经验的“老”老师，在授课时层层深入、娓娓道来，可以看出徐老师在前期准备工作作出的努力和用心。同时运用了辩论赛和角色扮演等活动有效促进学生思考，设置判断题和连一连及时检验学生学习情况，体现了地理实践力。
王五珍老师提出对学生进行评价时可采用“三明治评价法”，即对某个人先表扬 、再批评、接着再表扬的一种谈话方式。对于学生还是要多以鼓励为主，增进学生自信以助于学生敢于思考、愿意思考。
听课老师对这两节课都给予了充分的肯定。两节示范课形式多样、内容丰富，兼有视频资料、合作探究等环节的辅佐。课堂气氛热烈活跃，注重充分发散学生的思维和充分发挥学生的积极性，各类情境活动将地理实践力体现得淋漓尽致。
名师工作室主持人汪霁虹老师总结性发言
汪霁虹老师就两节示范课进行了总结性评价：两节课的教学目标相当明确，既没脱离课本，也没降低目标。
汪霁虹老师认为徐老师所选取的课题理论性特别强，难度相当大，具有一定的挑战性。而徐柔涛老师通过新颖的教学方式吸引学生注意力，充分发挥学生的主体地位，详细讲授了可持续发展的概念、内涵及原则。但由于理论性较强，学生理解可能不够透彻，还需要练习、课后作业等进行巩固和理解。
方航辉老师的示范课案例选择恰当，贴近学生生活实际。在突破学习目标的同时进一步贴切课程标准，体现了核心素养，尤其是地理实践力素养，可谓相当成功的一节课！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。今后，汪霁虹高中地理名师工作室将继续以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以互帮互助为交流载体，聚焦课堂、聚焦育人、聚焦教师，激起教育智慧的火花，为教师的专业成长助力。
撰稿人：徐燕茹
审核人：汪霁虹