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从《唐诗三百首》节选四首浅思高中历史课堂跨学科构课“第8课三国至隋唐的文化——唐朝”
创建于05-10
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布尔津县高级中学历史组
为促进区域内高中教育资源的共享与交流，进一步提升教育教学质量，探索“三新”背景下的课堂教学规律，2024年5月10日上午，阿勒泰金山教育高中历史工作室开展跨学科构课暨学科深度融合教学活动，活动在布尔津县高级中学成功举行。
本次活动主要由布尔津县高级中学历史组姜明娥老师现场授课，历时两节课。姜老师通过节选《唐诗三百首》其中四首逐一贯穿本节课堂教学。
以《咏蝉》由语文老师为学生们对诗歌与诗人简单的鉴赏，感受诗人高风亮节、一身正气、不为权贵所折服的高贵品质，那这些品质的取得与初唐时期环境有什么关系呢？之后，历史老师引领学生们进行探讨，结合高中历史《中外历史纲要》（上册）第8课中对唐文化部分的介绍，回顾唐朝贞观盛世的繁荣及兼容并包的文化特色等，学生们可以总结出部分答案，在探讨中既感受到了诗人的个人品格，又可感受到当时唐朝繁盛，总结出唐盛世下的文化风采，增强对传统文化的自豪感。
关于《上李邕》首先以《山河诗长安》视频节选呈现“诗仙”的豪迈奔放，感受诗人一腔报国情，其次，学生们讨论“分析唐朝辉煌灿烂的文化出现的原因？”“唐玄宗后期政治局势严峻的原因有哪些？”，这样既可以整理本课上一子目“儒学、道教与佛教的发展”相关内容，又可以回顾《纲要》第6课中唐朝三省六部制与科举制的发展、藩镇割据局面的蔓延等内容；第7课中唐朝经济发展情况等内容适度归纳，总结出自己的答案。这样，以诗还史，实现课堂教学模式的探索创新与家国情怀的升华。
关于《题乌江亭》由学生们讨论唐王朝那么多才俊，如果任用他们，不再因牛李党争而内耗，我们的国家还是有希望重现往日辉煌的，其次，再结合本课中唐朝后期文化，设计问题“探讨分析唐后期文化发展状况及原因？”以唐诗为史料实证视角，切入分析，文史结合，体现出跨学科构课的探究，在构课中既展现出诗人“忧国”的爱国情怀，也为学生们家国情怀的升华呈现出很好的历史题材。
《鹊踏枝》（敦煌曲子词）我们通过音乐老师的帮助，简单鉴赏唐调吟诵《春江花月夜》选段与大唐燕乐，以音乐形式感受大唐古代文化的繁盛。最后我们联系到敦煌莫高窟中出土其他历史文物背后的历史信息，回归教材所学内容，如儒学、道教与佛教的发展；唐朝科技的创新；中外文化交流中借由海陆丝绸之路传播佛教文化的鉴真东渡、玄奘取经；选官制度科举制与三省六部制的发展等，既温故知新又以新颖独特的方式奏响课堂学习最强音。
课后布尔津县教育局教研员针对跨学科构课的课堂展示课与参会教师进行了深入评课交流。纷纷表达了对以诗推史学习方式的认可，有助于落实历史学科核心素养的落地生根。
随着，“三新”课堂的不断深化，及高考形势的不断变化，培养学生综合素养全面发展的呼声愈发高涨，正因如此，我们一线教师在教学与备考中，不能再仅局限在本学科的领域，需要转换思维，采众学科之长，补本学科之短，才能在高考中圆梦成功，在和谐愉快的课堂学习中落实好高中历史课程的育人功能。
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