课程梳理表
活动目标
1.学习9的组成，掌握9到8种分合式。
2.理解数的组成的互换、互补规律，并能运用规律推断出数的分合式。
3.熟悉9以内数的加减法。
材料准备
圆圈条图片每人1份，9的分合式图片，每人1份，1-9的数字卡每人4套。
经验准备
经验准备（根据指引确定幼儿的发展点，观察幼儿当下处于哪一个阶段，并准备合适的策略）
数概念这一发展关切点；大部份幼儿都可以达到台阶四 部份幼儿可以达到台阶五、也有一部分幼儿处于台阶四和台阶五的中间，理解并运用自己的方法进行加减运算，部分幼儿还在数手指。
活动过程
一、组织幼儿玩游戏“你问我答”激发幼儿的兴趣。
1.让幼儿复习8的组成。
我们来玩一个游戏“你问我答”我来提问你来回答，8可以分成1和几 8可以分成4和几…
2.出示兔子条图片，请幼儿自由操作，把9个兔子条用画短线的方式分成两部分，并用分合适摆出来。
小结：
请幼儿说说自己记录分合式，教师列出9可以分成1和8 2和7 3和6 4和5四个分合适，请幼儿根据以上四种分合式推出另外四个分合式。
二、幼儿理解9的分合式互补、互换规律
1.教师将9的全部分合适按照规律排列，请幼儿说说分合适左右两边数字的规律（一列数字一个比一个大1一列数字一个比一个小1）。
2.教师带领幼儿一起完整读一遍，9的分合式帮幼儿记忆、巩固9的组成，如9可以分成1和8、8和1合起来是9……
活动延伸
益智区：摇苹果
可以挺高幼儿对9组成的认识，可以进一步掌握9以内的分合关系
请幼儿将9个瓶盖放到盒子里，然后使劲摇盒子，停止摇动后，观察盒子中朝上的几个红苹果、几个绿苹果。
观察幼儿玩中是否出现重复，并进行提醒、巩固对9的组成认识。
幼儿活动中发展过程：
结合指引科学领域—数概念发展关切点这一发展来看，我在活动前期通过提问幼儿前期8的组成发现部分幼儿可以直接说出9的8种分合式，有的就含糊不清，根据指引大班下学期应该达到台阶五，但显然有一部分幼儿尚未达到，从这方面看来平时让幼儿复习的还是太少。
活动反思
通过这节课上下来发现幼儿的发展水平出现了较大的偏差，在平时中应该密切关注只是相对薄弱的幼儿，以幼儿感兴趣的游戏入手，通过他们的兴趣点加强对9的分合及加减的掌握巩固。
教师她评
发展切入点：数概念
在活动的过程中我观察的是蓝衣竖条男孩，教师让将小白兔分成两份，幼儿开始没听清楚规则，将小白兔分成了一个一个单独的，在后面的加减中幼儿能够快速的说出9减几等于几，能用接数或数的组成等方法快速计数（10以内）；基于对数序的理解进行数的大小比较（10以内）；理解并能用自己的方法进行加減运算。我认为男孩可以达到台阶五。
教师在集体教学中，教具准备的比较充分。有亲和力。设计比较完整。能够达到本节课的目标，但是幼儿操作环节，讲解不够清晰，所以可能导致幼儿没有听清规则。在操作环节可以再优化。如一人9只小兔子，有两座小房子，请小朋友把9只小兔子送进小房子。
通过整节活动可以观察到部分幼儿可以很好的完成目标，知道九的八种分合式并表达出来，小部分幼儿还不能够完全掌握，可通过游戏形式让幼儿更好地理解，在进行兔子分割操作时，幼儿完成后可上台展示，让所有的幼儿都参与到了解分合式中，更加有利于幼儿的理解
编辑：李淑慧
审核：商伟伟