读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长需要高品位阅读的滋养。为了进一步提高科学教师文化素养，促进教师专业发展，玉龙湖小学科学组于5月9日下午开展品味书香、分享感悟教研活动。
分享活动上，各位老师围绕着读书的精彩内容，结合自己的工作实际和生活体验，从不同的角度畅谈自己的所思所想、所感所悟，尽情分享自己读书的收获与快乐。
吴晶老师分享：《科学素养怎样教》一书中提到的活动后是指在实验活动后整理分析数据，得出结论，表达和交流，反思与评价等过程。在日常的教学活动中经常会出现这种情况，学生的实验结束后就打响了下课铃，或者实验结束后只有匆匆的几分钟的时间进行交流总结。这种对于科学学习来说十分低效，达不到探究式科学教学的目的。所以教师在进行教学设计时要给活动后的活动留足时间。
范建岭老师分享：动手实践是小学科学课有别于其他学科课程的鲜明特点，也是提高学生科学素养的重要途径。《小学科学实验探究》一书从实验的设计思想、原理到实验的规范操作、取证，再到对实验现象和数据的分析，得出实验结论，完整地展现了科学实验的过程。阅读文字、用手机等媒体终端扫描二维码观看对应的实验视频，学习观摩。
党贺老师分享：《学生趣味科学》这本书趣味十足，让孩子多多用浅显的语言了，告诉了我们许多关于动物植物、宇宙、身体等科学知识。
不动笔墨不读书，老师们执笔书写摘抄笔记。
活动的最后，马新滨校长引用了吴正宪教授的一句话：“说着说着就明白了，聊着聊着就会了，错着错着就对了。”结束了今天的活动，老师们也受益匪浅！
通过这次阅读分享会，我校科学组的老师们对自己的教学有了更深入的认识。老师们将会更有信心，不断地更新自己的教学方法和教学理念，从而更好地优化课堂教学，落实科学核心素养，把握课程的育人价值。